2019-2020年高二下学期3月阶段考试语文试题 含解析

江西省彭泽二中xx学年第二学期高二年级3月阶段考试语文试题 第I卷（阅读题，共70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成l—3题。意境是作家的主观情意

江西省彭泽二中xx学年第二学期高二年级3月阶段考试语文试题 第I卷（阅读题，共70分） 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成l—3题。 意境是作家的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。 诗、赋、词、曲、小说、散文、骈文等各种文学体裁，以及绘画、音乐等艺术种类都可以创 造出意境。注重意境的创造，是中国文学艺术共同的特点。 意境的形成，有赖于作家的主观情意与客观物象二者的交融。或情随境生；或移情入境； 或体贴物情，物我情融。有时意境很快就达到鲜明清晰的地步，有时需要在初始之境的基础 上深化、开拓。《漫叟诗话》说：杜甫的《曲江对酒》中的两句诗，原作“桃花欲共杨花语， 黄鸟时兼白鸟飞”，后改为“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”。此诗是杜甫乾元元年在长 安任拾遗时所作，他对肃宗既怀有幻想，又感到失望。久坐江畔，寂寞无聊之感袭上心来。 “桃花欲共杨花语”，偏于想象，意境活泼，与此时心情不合。“桃花细逐杨花落”偏于写 实，意境清寂，正好表现久坐无聊的心情。 诗词中鲜明的富于启示性的意境不胜枚举。“大漠孤烟直，长河落日圆。”“无边落木 萧萧下，不尽长江滚滚来。”“月上柳梢头，人约黄昏后。”这些诗句，我们反复体味，即可 进入那意境之中，获得美的享受。 有些抒情写景的散文和骈文，也有诗的意境。王勃的《滕王阁序》、苏轼的前后《赤壁 赋》，自不待言。即使是先秦诸子散文，也有诗一样的片段。如《侍坐》章，孔子让他们各 言其志，其他人都直截了当地说，而曾皙是借描述性的语言来表达的：“莫春者，春服既成， 冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 戏曲中的曲词尤其注重意境的表现。有些曲词善于描摹景物，烘托气氛，抒写人物的内 心活动，如王实甫《长亭送别》的曲子：“【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧， 北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。” 中国文学的创作注重表现意境，文学的鉴赏也应该力求感受并进入意境。当我们读着那 些意境深远的作品时，可能暂时忽略了周围的一切，视而不见，听而不闻，整个心灵沉浸在 想象的世界之中。有时是自己过去的审美经验被唤起，和诗人取得共鸣。有时仿佛心灵打开 了一扇窗户，对宇宙和人生得到新的理解。 怎样才能进入文学作品的意境呢？必须驰骋自己的想象和联想，由此及彼，由表及里。 诗歌鉴赏需要运用想象和联想，戏曲鉴赏也是如此。中国戏曲的表演有很强的虚拟性，乘车 荡舟，骑马作战，叩门登楼，各种各样的动作都是由演员通过虚拟的方式加以表现，舞台上 并没有真实的布景。那山山水水，千军万马，都要由观众自己去想象。而读剧本时，眼前没 有布景，也没有演员。读者要借助剧本文字想象舞台的情景，让死的文字一个个活起来，变 成一些生动的场景，这样才能进入它的意境。 （选自《中国文学鉴赏》，袁行霈，有删改） 1．下列表述中，不符合原文内容的一项是(3分） A．意境是作家主观情意与客观物象相互交融的结果，它可以使读者沉浸在想象的世界 中。 B．意境创造不受文学体裁和艺术种类的限制，注重创造意境是中国文学艺术共同的特