高中英语口语教学策略探究

高中英语口语教学策略探究 英语教学长期以来还停留在传统的模式上，虽能熟练地再现与教材有关的知识，有效地控制学生进展各种教学活动，但缺乏组织语言交际活动的能力。由于高考的导向，在高中英语教学中一度无视了

高中英语口语教学策略探究 英语教学长期以来还停留在传统的模式上，虽能熟练地再现与教材 有关的知识，有效地控制学生进展各种教学活动，但缺乏组织语言 交际活动的能力。由于高考的导向，在高中英语教学中一度无视了 学生口语交际能力的培养。因此，努力探索中学英语教学中培养学 生口语交际能力的方法已显得相当重要。在最新推出的国家英语课 程标准中明确指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分 重视语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用能力 的培养倾向。我们的英语教材中也就特别注重对学生口语交际能力 的培养。 （一）培养学生运用英语思维的习惯 在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原那 么，以减少学生对母语的依赖性、母语对英语教学的负迁移。教师 的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该 加强分析比照。要求学生使用英汉双解词典，并逐步过渡到使用英 英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语 言解释另一种语言，不一定都能做到一一对应、完全准确。教师都 有这样的经历，即有些英语词句用汉语很难解释，甚至会出现越解 释越难的现象。 在这种情况下，我们应该经常给出一些包含该词、句的句子，让学 生在详细的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词句所 处的语境相似，而且是学生熟悉或容易承受的，这样既可以给学生 的理解以铺垫，到达帮助学生理解掌握词句的目的，又能增强语言 实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运