说课《春天的电话》

小班语言活动 故事《春天的电话》 集体设计意图：4月份春天的气息越来越浓，通过清名幼儿与家长踏青发现桃红柳绿的大自然变化，在幼儿园里进行了春游的谈话活动，幼儿乐于分享自己蠢谈的发现

小班语言活动故事《春天的电话》集体 设计意图： 4 月份春天的气息越来越浓，通过清名幼儿与家长踏青发现桃红柳绿的大自然变化， 在幼儿园里进行了春游的谈话活动，幼儿乐于分享自己蠢谈的发现，《春天的电话》结构简 单，情节重复，小动物通过打电话相互传递春天的信息，描绘了春天美丽的景色，打电话的 情节也符合小班幼儿年龄特点和学习特点，设计这个活动是由而进一步认识春天，了解春天 的典型特点乐于模仿电话中语言，描绘出春天的变化。 活动目标： 1 、能注意倾听理解故事内容了解春天的典型特征。 2 、能用故事中的语言或自己的语言说出春天的典型特征。 活动准备： 物资准备：小动物图片、电话一部、挂图一套、奖励标记 经验准备：小朋友了解春天的简单特征，了解小动物的习性，会打电话 活动重、难点 重点：能注意倾听理解故事内容了解春天的典型特征。 难点：能用故事中的语言或自己的语言说出春天的典型特征。 活动过程： 一、 直接引出话题，激发幼儿听故事兴趣 1、 小朋友知道现在是什么季节么？今天讲一个故事《春天的电话》 2、 教师有感情的讲故事 3、 提问：故事名称？故事里有谁？小动物在干什么？ 二、 再次欣赏故事理解故事内容（重点） 1、 出示背景图再次讲故事，帮助幼儿记忆小动物打电话的顺序和电话内容 2、 提问：谁给谁打的电话？电话声音是什么样的？他们说了什么？ ------------ 依次出示小熊小松鼠小兔小青蛙小狐狸的图片，请小朋友说出打电话的内容 三、 说出春天的特征（难点） 1、 刚才小朋友电话里说春天来了，哪些变化告诉我们春天来了呢？鼓励孩子用故事里的话 说出来， 2、 除了小动物们说的，小朋友自己有什么发现？也可以说说自己的发现（和旁边小朋友互 相说、一个孩子说完大家一起说一遍，达到生生互动） 3、 给不同答案的孩子不同标记，了解孩子对春天的认识程度。（故事中语言和自己说出自 己发现两种） 四、 延伸活动 （出示电话机）这部电话就放在语言去的柜子里，小朋友有了新的发现就可以打电话告诉你 的好朋友。 反思： 1、 根据季节特征和小朋友的能力选择适宜的教育活动 2、 多种形式呈现故事，图片及实物道具的运用 3、 有层次的提问帮助孩子理解记忆故事内容，有针对性的突破重难点。