语文二年级下册教学资料汇编：《古诗二首》教学设计（已改）

《古诗二首》教学设计湖北省武汉市汉阳区玫瑰园小学杨 静课文内容分析：这是两首描写春天的古诗。诗歌语言浅显易懂，朗朗上口，有利于学生诵读 和理解。《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。前两行写景，再

《古诗二首》教学设计 湖北省武汉市汉阳区玫瑰园小学杨 静 课文内容分析： 这是两首描写春天的古诗。诗歌语言浅显易懂，朗朗上口，有利于学生诵读 和理解。 《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。前两行写景，再现了江南二 月明媚 的“春景图”；后两行写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景 人合一，相映 成趣。轻快明丽的景，兴致勃勃的人，饶富乐趣的事，展现了春天 生机勃勃的景象，抒发 了作者对春天来临的喜悦和赞美。 《咏柳》是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。咏柳，即歌咏柳树。诗的前 两行写 诗人看到的，用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树 内在的生命力； 诗的后两行写诗人想到的，用自问自答的形式，把春风比作剪刀, 赋予巧妙的想象，生动地 刻画出春天的美好和大自然的巧夺天工。 课文以中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学生中华传统文化的熏陶, 又有利 于图文结合了解诗句内容，有利于激发学生想象画面体味诗的意境。 学情分析： 1 在学习这篇课文前，学生已经通过语文园地和课文，学习了近首古诗 了，他们 .20 对什么是古诗、古诗的诵读要求、古诗的背诵已有一定程度的了解，这 是学习的有利条件， 应充分利用。 2 本单元“朗读课文”渗透了 “注意语气和重音”的要求。这是有感情朗读 课文的 . 基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册 教材多次训练过。 “注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比 较复杂，本课教学时，学生 有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能 尝试读出来即可，要求不要过高。 3 .二年级的学生要高质量达成教学目标“想想画面，能用自己的话说出诗句 描述的 春天的美景”，无论从拥有的知识能力水平还是认知心理来说，都是十分 困难的，因而评 价的目标水平要求不宜太高，只要能借助插图和生活经验说出符 合诗句意思的画面，不宜 提出具体形象的要求。 教学目标: 下方的“石”字要写得扁且宽，与上方平衡。 “绿”左边为绞丝旁，第二笔“乙”从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右 边为 “录”字。