B4高中化学技术支持的发现与解决问题活动案例

技术支持的发现与解决问题活动案例 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 化学能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧

技术支持的发现与解决问题活动案例 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学 化学 科 能力维度 □学情分析□教学设计√学法指导□学业评价 所属环境 □多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境 微能力点 B4技术支持的发现与解决问题 教学环境 混合学习环境 活动主题 金属晶体晶体及晶胞的微观结构 活动对象 高二学生 活动内容 学习金属晶体的堆积方式面心立方最密堆积、体心立方最密堆积 活动目标 学习金属晶体晶体及晶胞的微观结构 问题情境 在金属晶体的学习过程中，学生运用模型认知，体会“微粒—微粒间相互作用—晶体模 型”的思维研究方法，研究金属晶体内原子在二维空间的排列方式以及金属晶体中几种 常见的堆积模型 教师的支持 使用火花学院软件 资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源 教材 教材中对金属晶晶体的语言描述以及 图片 教材 教学资源 图片 原子模型 NaCl晶胞结构 实物 实验室 技术工具 火花学院 在金属晶体教学中，晶体及晶胞的微观结构是教学的一大重点和难点内容。充分利用 可视化教学手段，赋予知识全新呈现方式的同时，有效突破教学难点，提高了课堂的互 技术的作用 动性、趣味性和探究性，使得教学过程变得更有趣、更高效、更简单。 提出问题：金属晶体可以看成由直径相等的圆球在三维空间堆积而成。等径圆球的堆 积的方式有哪些呢？ 学生解决问题 的过程 【讲述】不同的金属其原子的堆积方式也不完全相同，常见金属的堆积模型有三种。 。 1