数学计划总结之新课程小学数学课堂评价标准

数学计划总结之新课程小学数学课堂评价标准 　　1. 学生对数学课的热情程度。　　主要反映学生在学习活动中是否处于最佳心理状态。　　它表现为：　　（1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳

数学计划总结之新课程小学数学课堂评价标准 1. 学生对数学课的热情程度。 主要反映学生在学习活动中是否处于最佳心理状态。 它表现为： （1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意 稳定。 （2）最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想象 丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。 （3）最佳情感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满 活力、生动活泼。 （4）最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动积极、克服 困难、能自制、有毅力。 2.学生投入学习的程度。 主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是 否能引起学生的认知需要。美国教育心理学家布鲁腊的“掌握学习理论” 认为：“只要有合适的学习条件，绝大多数学生在学习能力、学习效率 和继续学习的动机等方面将变得十分接近。造成学生个别差异的三个变 量是：学生已有经验和能力的程度，学生主动参与的程度，教师的教学 适应于学生的程度。”它表现为：任何一个学生在所处的情况下发挥最