一年级下册数学学案-6.5两位数加一位数（进位）丨苏教版[修改版]

《两位数加一位数（进位）》教学设计【教材简解】这部分教学内容是进位的两位数加一位数的口算。在此之前学生学习了20以内的进位加法，以及100以内不进位。对加法运算有了一定的知识储备，为本节课的学习作铺垫

《两位数加一位数（进位）》教学设计 【教材简解】 20100 这部分教学内容是进位的两位数加一位数的口算。在此之前学生学习了以内的进位加法，以及 以内不进位。对加法运算有了一定的知识储备，为本节课的学习作铺垫。同时也为后面学习连加连减，加 减混合等知识打下基础。 【目标预设】 1 ．知识与技能： “ 让学生在自主合作交流中探索两位数加一位数进位加的算理和方法，有条理地讲述计算过程。突出满 101” 进的算理。 2 ．过程与方法： 学生自主动手操作，经历摆小棒的过程，探索计算方法，养成独立思考的习惯。借助多媒体辅助教学， 直观地呈现教学素材，帮助学生理解与掌握。 3 ．情感态度与价值观： 学习过程中发挥主动性，培养动手操作的能力。培养自主探索的精神及良好的学习习惯。 【设计理念：三维目标的确立符合了新课标的理念和要求，关注学习中的过程目标与结果目标。通过 动手操作，主动思考，探索新知。理解与掌握知识，提高各方面的素养与能力。】 【重点、难点】 重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法，理解算理及熟练口算。 “101” 难点：理解与掌握进位加法中满进的思想。 【设计意图：明确的教学重难点使得在数学课堂中教师有明确的教学目标，学生有明确的学习目标， 提高了课堂效率。】 【设计理念】 新课标指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教 师教的统一，学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。因而在教学的过程中给予学生 足够的时间与空间让学生自主讨论与交流，动手操作。使学生理解与掌握基本的数学知识与技能，体会和 运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。此外，借助学具化抽象为具体。教学中关注学生学习的 水平的同时，注重数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。 【设计思路】