Unit 4 Using language reading and writing 教学设计

Book 1 Unit 4 EarthquakesUsing language: Reading and writing教学设计文本分析：What阅读部分的文章是一篇新闻报道，第一部分是报道原文，报

Book1Unit4Earthquakes Usinglanguage:Readingandwriting 教学设计 文本分析： What 阅读部分的文章是一篇新闻报道，第一部分是报道原文，报道的是骑行者准备骑行去灾区。 outline 文章主要报道了该次骑行的时间，目标及成员信息等信息。第二部分是提炼的该报道的. 第三部分是让学生先思考发生了什么，什么时候，在哪里的发生的，谁参加了这次的事件，为 什么，并列一个提纲，第四部分是让学生根据第三部分罗列的提纲写一篇报道。 How 4 读写部分共有部分，第一部分是阅读文章，一篇新闻报道，形式上有标题，正文，内容 who,what,when,where,why,how 涵盖了新闻报道的六要素，。结构上，该篇文章分为两段，第 一段是简要描述了骑行去灾区的六要素，第二段则补充了关于该次骑行的其他更过的细节信息。 第二部分是简要概述报道的提纲，主要包括：标题，段落大意和每段的细节。第三部分和第四 部分是学生进行书写部分，第三部分仿照第二部分罗列新闻提纲，第四部分按提纲书写一篇新 闻报道。时态使用上，主要使用的是将来时。 Why 该部分的读写旨在让学生了解新闻报道的文体特点，学会写作之前罗列写作大纲，并让学 生学习写新闻报道。 学情分析： 学生对新闻报道并不陌生，能够清楚的说出新闻报道的六要素，也知道汉语新闻报道需要包括 标题，导语和正文。英语与汉语的新闻报道比较相似。学生也知道提纲是什么，但是在英文写 作时，很少在写之前罗列提纲，因为写出的文章有些逻辑不太通顺，欠缺连贯性。同时，学生 在写作时，会忽略总的概要和细节的安排，往往直接写细节，而这些细节有时候属于不同范畴。 教学目标： 1. Gainthemainmaininformationofthenewsreport. 2. Analyzetheoutlineofthenewsreport. 3. Writeanewsreportbythemselves. 学习重点： 1. Gainthemainideaofthenewsreport. 2. Analyzetheoutlineofthenewsreport. 学习难点： Writeanewsreportbythemselves.