初中语文 《植树的牧羊人》教学设计学情分析教材分析课后反思

植树的牧羊人课前准备：学生准备：读熟课文，完成预习学案：正音正字，写下初读感受， 围绕文本提问。（预习学案附后）教师准备：了解学生初读感受，汇总学生问题，充分了解学情。并基于资料，调整教学设计。学习目

植树的牧羊人 课前准备： 学生准备：读熟课文，完成预习学案：正音正字，写下初读感受，围绕文本 提问。（预习学案附后） 教师准备：了解学生初读感受，汇总学生问题，充分了解学情。 并基于资料，调整教学设计。 学习目标： 默读课文，学习圈点勾画的标记方法。 抓住关键性词句，解读人物。 “” 引导学生关注自我力量，自信自强。 教学过程 一、导入。 歌德曾说，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。我觉得有的文 早 更像是一个朋友带我们认识另一个朋友。就像海伦凯勒带我们认识了安妮老师， • 毛泽东主席带我们认识了白求恩大夫。今天，法国作家让乔诺将带我们认识一 位新朋友一一植树的牧羊人。 二、默读课文，梳理情节。 默读课文，以时间为序，圈点勾画关键词句，完成下面的表格一 年老人开始种树 ______________________ 年 1913 年第一次世界大战爆发 1914