小学科学教学中如何拓宽学生的创新思维能力

小学科学教学中如何拓宽学生的创新思维能力 小学科学教学是向小学生进行自然科学启蒙教育的一门重要的根底性学科，担负着向学生进行启蒙教育的任务，对培养学生从小学科学、用科学的能力及培养创造力有着十分重要的

小学科学教学中如何拓宽学生的创新思维能力 小学科学教学是向小学生进行自然科学启蒙教育的一门重要的根底 性学科，担负着向学生进行启蒙教育的任务，对培养学生从小学科 学、用科学的能力及培养创造力有着十分重要的意义，对其它学科 的学习将产生积极的影响。在科学教学中，除了充分发挥教师的主 导作用，充分发挥学生的积极主动性，正确地指导学生探究、研讨 “大自然的奥秘”，自行获取和运用知识以外，还应重视在探究、 研讨的过程中，增养学生的创新意识。 培养学生的创新意识是当今素质教育的一项重要目标，创新意识是 指一种发现问题、积极探索的心理趋向；一种推崇创新、追求创 新、以创新为荣的观念意识。只有在强烈的创新意识引导下，学生 才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能和聪 明才智，释放创新激-情。 一、保护好奇心，激发求知欲 好奇心和求知欲既是激发创造活动的诱发剂，又是进行创造性活动 的原动力。小学生好胜心强，渴望独立思考得到结论。如果通过思 考产生新想法又得到鼓励欣赏，就会促使探索精神和行动的开展； 如果受到责难、惩罚那么会丧失自信心而抑制学生的好奇心和求知 欲，从而扼杀了学生的创造性思维。为了培养学生的好奇心和求知 欲，老师应当经常给学生提供能引起观察、探求知识的学习环境， 善于提出一些既使学生感到熟悉又需要动脑筋才能解决的问题，引 导学生自己去发现和找到问题的答案，尊重学生提出的各种问题， 要诚心诚意地把学生当做学习的主人，使学生胸中腾起求知和创造 的烈焰。如教学“压缩空气有弹性”时，老师就应注意了解学生对 弹性知识的认识水平，由于多数学生都玩过弹性玩具，对弹性都有