语文心得之略读课文的教学思考与实践

语文论文之略读课文的教学思考与实践 著名教育家叶圣陶先生说：“凡为教，目的达到不需要教”， 叶老的话指出了语文教学的最终目的，即培养学生的自学能力。语文新 课标也明确指出：学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰 富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴 赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神 世界。 在小学六年级语文课本中，每单元都有一篇“略读课文”。可 是有个别语文教师，由于讲课时间紧，为了升学需要，只讲“精读课文”， 不讲“略读课文”。认为“略读课文”不是升学必考内容，而忽略了“略 读课文”的教学。更有甚者，即极其个别的教师一再强调：学生不要读 “略读课文”，说什么那是瞎子点灯———白费蜡，纯属浪费时间，致 使部分学生也干脆不读那些“略读课文”了。面对这种现象，我认为： 在加强素质教育的今天，“略读课文”有利于开阔学生的视野，丰富学 生的知识，扩大学生的阅读量。事关培养21世纪的建设人才的需要， 我们决不可忽视“略读课文”的教学工作。不然的话，“略读课文”不 就名存实亡了吗？ 在《教师教学参考用书》的“说明”部分，对略读课文的教学 有这么一段指导性的文字描述：略读课文一般故事性强，文字浅显，更