指南语言学习家长培训讲稿

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全国第二个“学前教育宣传月”——贵州省幼儿园家长公益讲座培训资料 一、早期读、写的家庭指导 培训主题：《指南》语言领域—— 二、培训对象：幼儿园家长 三、培训目的：引导家长正确认识幼儿早期阅读和书写学习的特点，知道学什么，怎样指 导幼儿的学。 四、培训时间 :60分钟 活动一、明确幼儿语言学习“学什么？”（5分钟） （一）导入语：语言既是我们人类沟通与交流的工具，又是获得知识和学习其他技能 的基础。科学研究表明，幼儿期是语言，特别是口语学习的重要时期，语言学习的好坏将 会影响孩子一生的学习与发展。作为孩子第一任教师的父母应尽早让孩子学习语言，发展 语言能力。那么学前期的幼儿语言学习学什么呢？ 《3—6岁儿童学习与发展指南》是指导我们幼儿园老师，也是指导家长实施科学教育 的指导性文件，它明确提出了3—6岁幼儿语言学习最重要、最基础的两个方面内容，即： 口头语言和书面语言，口头语言即：听和说，要让幼儿学会认真听，并能听懂常用语言， 并能清楚表达自己的的需要、认识与感受，学习一些礼貌用语，学会轮流发言。 书面语言即读、写。要让幼儿喜欢阅读、会阅读，喜欢书写表达，掌握书写的方法与技能， 为他们进入小学进行正规的读写学习作好准备。 35 活动二：正确认识和指导幼儿的“早期阅读”学习（分钟） 导入：今天，我们与家长朋友们分享交流的重点是幼儿的书面语言学习，即早期读、 写的家庭教育指导。 （一）思考与交流：幼儿的阅读学习“读”什么？ （请二至三个家长交流一下） 《指南》告诉我们：幼儿的早期阅读学习要学会读图画、标志（符号）、文字。 科学研究表明：幼儿期处于直觉行动思维向具体形象思维发展的阶段，思维的具体形象性， 也决定了幼儿期是读图能力发展的关键时期。 《指南》告诉我们：孩子早期的阅读学习主要是具体形象的图画阅读开始的，所以我们给 孩子提供的图画书一定是图文并茂的，以图为主的。 比如：这页图画书，我们通过引导幼儿去观察人物眼神、嘴角等表情的细微的变化去猜测 人物的情绪变化及心理感受，来理解故事内容。 《指南》告诉我们：幼儿早期阅读学习除了图画，还有标志（符号），标志、符号在图画 的基础上有了一定的抽象概括性，但仍具有很强的形象性，也是易于幼儿理解和学习的。 如：标志和符号。可以引导幼儿关注和认识身边常见的标志、符号。发展读图能力。 《指南》也告诉我们：幼儿在理解的基础上可以阅读汉字。 比如：这页图画书，我们通过引导幼儿通过观察理解画面内容以后，可以把其中的文字读