人教版小学数学一年级上册《9加几》教学反思

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9 加几教学反思 9920 《加几》是小学一年级数学第单元《以内的进位加法》的 “9” 第一课时，加几教学设计开始通过对问题情境的探索，通过 “9+4” 动手操作、小组合作交流，自主探求的计算方法；然后利用微 “9+4” 视频总结出的多种算法，体现算法多样化，同时微视频通过对 “”“” 凑十法的细致讲解突出了凑十法，使学生加深了对凑十法这一 难点的理解；最后在总结凑十方法后设计了四个趣味强化练习，巩固 新知。 根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，我从参观运动会入 手，设计找密码的拿入场券的环节，在调动学生积极性的同时，复习 “” 分合，为凑十做铺垫；然后从学生熟悉的校园运动会生活背景导 入，根据具体情景，提出数学问题，并加以解决，培养了学生观察能 力和提出问题，解决问题的能力。 “ 新课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， ” 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。借助 “9+4” 学具自主探求解决的计算方法，学生先上台汇报，开放学生的 思维，提倡算法多样化，在汇报基础上，让孩子通过体验自己找出最 优的方法，由学生在动手活动中自己去理解、建构自己的知识结构， 培养了学生动手操作能力、自主思考能力以及小组合作能力。 —— 在学生自主探求之后，将现代教育技术微视频应用于本课时 “9” 的教学，通过一个简短的视频总结本课时的重点加几的三个计