探究新课改下初中化学教学的新思考

探究新课改下初中化学教学的新思考摘 要：主要对新课改下初中化学教学新思考进行分析，以为广大初中化学教师提供更多相关教学信息和方法。 关键词：新课改；化学；思考 随着新课标的

探究新课改下初中化学教学的新思考 摘要：主要对新课改下初中化学教学新思考进行分析，以为广大初中化学 教师提供更多相关教学信息和方法。 关键词：新课改；化学；思考 随着新课标的不断改革和深入，教师的教学方法也需要不断创新， 教师必须遵循改革教学内容这一重要途径，结合初中生的个性发展特点，进行 教学创新。结合多年的教学经验，本文针对如何在新课改下实现初中化学进行 改革，使学生的化学知识得以稳固与强化，并且提高学生化学成绩，做出如下 论述和分析。教师在化学教学过程中需要考虑初中生身心发展的特殊时期，整 合课堂学习内容的特点，通过实施课堂趣味性教学设置相应的实验操作教学的 途径，提升学生探究化学的乐趣，增强学生的实际操作能力，最终实现化学方 法的创新。 一、提供化学课堂的趣味性，活跃课堂氛围 兴趣是最好的老师。因此可以说，趣味性教学意义是重大的，趣味 性教学符合初中生的身心与个性发展，也满足了新课改下对化学进行创新的要 求。进行趣味性教学，一改以往死气沉沉的化学课堂氛围，让学生在愉悦的环 境中更好地学习互动，在探讨中解决化学课本的习题，使学生能够增强对化学 知识的理解和领悟能力。 比如说，在九年级上册第五单元“化学方程式”中进行“化学反 应”课程的教学中，分解反应和化合反应是教学中的重点部分，老师可以利用 较为有趣，灵活的语言向学生诠释其中的内涵与两者的差别，让学生体会到课 程是新颖有趣的，并加深了对知识点的理解和掌握程度。另外，在化学的学习 过程中，“化学符号”的掌握是学习化学的必备基础，在进行这一章节的教学 时，教师可以利用形象而生动的比喻，如教师可以把“S”比喻成欢快流淌的小 溪“硫”，让学生在想象场景的体验下，深刻地对化学元素进行记忆，最终达 到正确应用化学方程式，丰富化学知识的目标。 二、设置化学实验教学，在实操中领悟化学的真谛 初中化学教学过程中极其重要的元素之一便是实验教学，它不仅是