《小学生的自我管理》

《小学生的自我管理》张北镇中心小学武京虎苏霍姆林斯基指出。“真正的教育是自我教育。”，班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。

精品文章 《小学生的自我管理》 张北镇中心小学武京虎 “” 苏霍姆林斯基指出。真正的教育是自我教育。，班级管理不应 是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发 展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人， 只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实 力强大的班集体。 重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是 21 世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标 和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整 人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进 行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要 教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象， "" 又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。 一、学生自我管理的意义。 "" 所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和 协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有 以下三个方面的重要意义。 1 、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教 "" 育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的集体教学形 式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教 学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每