学校教学检查工作汇报

学校教学检查工作汇报 　工作汇报是工作人员向上级汇报工作的书面材料。是应用写作研究的文体之一。下面是关于学校教学检查工作汇报的内容，欢送阅读！ 　10月9日我们到**进行课堂教学检查。通过随堂听课

学校教学检查工作汇报 工作汇报是工作人员向上级汇报工作的书面材料。是应用写作 研究的文体之一。下面是关于学校教学检查工作汇报的内容，欢送 阅读！ 10月9日我们到**进行课堂教学检查。通过随堂听课、评课、 查阅教案和听课笔记等，我们感觉到该校老师工作热情高，教学认 真负责；从抽查的情况看教案编写较详细，正常开展公开课活动， 教师听课有记录有点评。下面着重对在该校听的两节课谈个人观 感。 第一节我们听的是**老师的《第三组积累与运用》，第二节是 **老师上的《用心灵去倾听》，这两节课都是六年级的课，两位老 师都很年轻，教学根本功都较好。农老师这节课先是采用全班齐 读、小组赛读、"开火车"等多种形式的读来进行单元的"词语盘点 "，而后通过学生朗读、教师讲解的形式来指导学生学习"日积月累" 中的经典语录。我觉得农老师的这节课如果在读词语的根底上，再 让学生动手写写练练，在经典语录的教学上教师也不必对译文做太 多串讲，把时间用在给学生诵读和谈感悟上，以培养语感，训练学 生的听说读写能力，效果会更好。 《用心灵去倾听》是篇自读课文，陈老师先是借回忆上一篇课 文内容来导入，解释文题中"倾听"的意思而后以问题"谁用心灵倾听 谁"来设疑引导学生读文；接着就带着学生从头到尾逐段地学习课 文，了解课文内容；最后小结、练习。陈老师教学思路清晰，语言 表达流畅而富有热情。但是，逐段分析课文这样的教学过程设计较 为陈旧。本人认为本课教学可先让学生自读课文，对课文内容进行 整体把握；然后教师再抓住文题中的"心灵""倾听"来引导学生读