高职商务英语教学团队建设有些建议

高职商务英语教学团队建立有些建议 　经济全球化对掌握英语和商务技能的复合型人才需求日益增大，我国高职院校顺应时势开设了商务英语专业。 　但是，很多毕业生因专业能力较差而不能胜任对口工作，与大量的人

高职商务英语教学团队建立有些建议 经济全球化对掌握英语和商务技能的复合型人才需求日益增 大，我国高职院校顺应时势开设了商务英语专业。 但是，很多毕业生因专业能力较差而不能胜任对口工作，与大 量的人才需求形成宏大反差，其主要原因之一是教学团队自身的能 力不符合高职教学的要求。因此，打造适应新形势的教师队伍是各 高职院校商务英语专业面临的重要挑战。本文试从教师自我开展、 企业人才引进、高校职称体制改革等方面探讨加强商务英语教学团 队建立的有效对策。 1.高职商务英语教学团队的定义和根本素质要求 商务英语教学团队基于专业和课程体系建立，具有共同的教学 和科研目标，既具有英语语言知识，又具有商务实践技能的教师集 体，团队成员应具备的根本素质包括扎实的语言根本功、实用的商 务知识、丰富的企业工作经历。 2.构建高职商务英语教学团队的意义 打造优秀的高职商务英语教学团队，可以提升教学团队的整体 教学实力，摒弃不符合高职学生的教学方式，解决教师自我开展方 向模糊的问题，对促进专业和课程建立均具有重要的意义。教学团 队成员的素质和技能完备，是培养合格的高职商务英语毕业生的根 本条件，还可促进商务英语教学改革和教学交流，鼓励教师实现自 我开展。 目前，高职商务英语教学团队存在很多问题。如果这些问题长 期得不到有效解决，在高校生源日益紧张、非英语专业学生英语水 平不断提高的新形势下，高职商务英语专业的可持续开展将陷入困 境。