用数对肯定位置教授教化设计

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《用数对确定位置》教学设计 学生年级： 六年级 教学目标： 1、 知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的 情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初 步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 2、 使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过 程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 3、 使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光 观察生活的意识。 4、 向学生渗透数形结合的思想，让学生体验数学交流的简洁性。 ： 教学重点 会正确用数对表示具体的位置。 教学难点： 培养学生的空间观念。 教学准备： 每位学生准备红、绿两支水彩笔；练习纸一张。多媒体课件。 教学过程： 一、情节引入，知道能用两个数据确定物体在平面中的位置。 1 、报告厅，找位置。 (1) 师：同学们！大家都去影院看过电影，都是自己找到座位的吧！ 好，现在我们每人都有一张去报告厅参加少先队礼仪讲座的入场券， 凭票找到自己的位置。 （发给同学的电影票分三种情况：只有排数、只有座位数、几排几座）