新人教版小学数学四年级下册《小数大小的比较》说课稿

新人教版小学数学四年级下册《小数大小的比较》说课稿一、说教学内容课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及“做一做”和练习十第1至3题。二、说教材1、教材分析“小数的性质”是九年义务教育六年制小

新人教版小学数学四年级下册《小数大小的比较》说课稿 一、说教学内容 123“”13 课标版小学数学第八册第四单元的例、例、例及做一做和练习十第至题。 二、说教材 1 、教材分析 “”2“ 小数的性质是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第小节小数的性质和小数 ”1P585913“” 的大小比较的内容。本课为这一小节第课时，教学－页例－例，完成做一做 13 及练习十的第－题。 “” 小数的性质是一节概念课，是在学习了小数的意义的基础上深入学习小数有关知识的开始。 掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。小数的 性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学 生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。 31232 这部分内容安排了个例题。例教学小数的性质，例、例教学小数性质的应用。例 3 是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例是不改变小数的大小，把一个数改写 成指定位数的小数。 2 、教学目标 1 （）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化 简和把一个数改写成指定位数的小数。 2 （）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，培养学生应 用所学知识，解决实际问题的能力。 3“”“” （）通过理解小数的性质，渗透变与不变的辩证思想。 3 、教学重点 小数性质的推导和理解，真正掌握并正确运用这一性质解决相关问题。 4 、教学难点 “0”“0” 掌握在小数部分什么位置添去，小数大小不变。 5 、教具准备：教学课件 三、说教法学法 为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用创设故事法导入，在抽象、概括小数的性质 1“” （即教学例及下面的做一做）的过程中，主要运用了直观教学法，运用多媒体出示实物 图和直观图，让学生充分感知，联系旧知，经过比较、归纳，最后概括出小数的性质，从而 23 使学生的思维从形象思维向抽象思维过渡。在应用小数的性质（即教学例、例）的教学 中，主要采用了讲练结合的方法，充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用，鼓励学 生积极发言，敢于质疑，培养学生的抽象、概括能力和解决实际问题的能力。 通过本课教学，使学生学会借助直观图理解、掌握新知的方法，学会有顺序地观察问题，对 比分析问题，概括知识的方法。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 四、说教学程序： 1 、情景导入，激趣揭题。 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个《西游记》唐僧师徒一起去西天取经的 故事。有一天，他们口渴了，唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三 0.l0.100.100“ 个袋子里，上面标注着长度：米、米、米，馋嘴的八戒抢先一步说：我的肚 ”“0.100”“ 子大，我吃长的。说着拿回了标有米的袋子。沙和尚好不服气，上前对师傅说：八 ”“ 戒好吃懒做，长的应该让给大师兄悟空吃。悟空笑了笑说：两位徒弟别吵了，无论哪个袋