登交小学留守儿童自查报告[修改版]

第一篇：登交小学留守儿童自查报告登交小学留守儿童自查报告 一、基本情况 我校共有7教学班，其中幼儿园1教学班，小学部8教学班，在校生人数157人。其中共有“留守儿童”82人，占在校人数的52%，年龄在

第一篇：登交小学留守儿童自查报告 登交小学留守儿童自查报告 一、基本情况 718157“” 我校共有教学班，其中幼儿园教学班，小学部教学班，在校生人数人。其中共有留守儿童 8252%4—15 人，占在校人数的，年龄在岁不等，孩子们的父母都在外打工。这些外出务工人员将自己的 “ 孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，脱离了法定的监护人，造成了事实上的隔代 ”“” 教育、寄养教育的现象。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童在校能够安心学习，留守儿童的家长 2000 在外安心工作，我校从年开始将关爱留守儿童工作纳入学校的工作重点，成立了专门的工作机构，广 “” 泛发动教师及社会力量一起关爱留守儿童。真正做到了让留守儿童离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱。 二、留守儿童存在的问题 通过调研，对留守儿童成长中凸显的问题进行了认真的剖析，我们发现父母外出打工对留守儿童教育 确实存在一些负面影响。留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综 合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。具体来 说，主要存在以下八个方面的问题： 1 、学习较差。一方面，打工父母对子女总体期待过低，调查中发现，部分农民工潜意识里认为，对孩 子学业有成的要求不高，对孩子的期望值较低，缺乏约束，仅仅将孩子的学业定位在完成九年义务教育上。 另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少。从调查情况来看，有绝大多数的留守儿童和外公外婆、爷爷 奶奶等祖辈生活在一起，或委托其他亲戚或朋友监护。这些老人普遍年龄大，身体差，特别文盲比例较高， 50 不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近岁，与儿童思想观念差 异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动，根本没有时间和精力 去关注孩子的学习，特别是老人对孩子溺爱，认为给孩子做点好吃的就行了，其他不闻不问，这种教育思 想形成了孩子自私自利、脆弱、承受力差等现象。 1 2“” 、真空时段太多。双休日或节假日是留守学生自我支配的时间，在这段时间里，学生一方面在学习 上缺少必要的指导而感到无助，另一方面，与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良 “”“” 风气侵蚀，形成家庭管不好，学校管不到的真空时段。 3 、性格存在某些缺陷。由于进城务工子女的父母常年奔波，从事的多是体力活或小生意，收入微薄， 生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，与子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而青少 年正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。 另外，通过调查发现，在留守儿童中，放纵型家长的比例比较高，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无 形中助长了自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。 4 、在孩子的成长中缺少亲情。尤其留守儿童，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关 怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少留守学生孤独、自我封闭、情绪异常、焦虑紧张，缺乏安全感， 人际交往能力较差，甚至产生仇视心理。