二年级数学下册 第6单元 余数的除法 小小设计师教案1 新人教版

《小小设计师》教学设计　教学目标：1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2

《小小设计师》教学设计 教学目标： 1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中 拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描 述图形的运动。 3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图 形运动的过程中发展学生的空间观念。 4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受 数学的美妙，体会数学的价值。 目标解析： 这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基 础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创 造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养 创新精神和实践能力。 教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。 教学难点：发展学生初步的空间观念。 教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 （一）呈现素材，感受数学美 1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。 2．观察感悟，发现规律。 （二）激发兴趣，揭示课题 设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来 当一回小小设计师。（板书课题） 【设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏数学美的同时，初步认识到生 活中存在着大量的图形运动现象，通过仔细观察，发现这些图案的共性，都是将一个图形通 过轴对称、平移或旋转变换设计出来的。从而激发学生动手设计的欲望，体现数学学习的价 值。】 二、动手实践，探究方法 （一）观察想象，认识一个图形的运动 1．找基本图形 （1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。 （2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。 2．体验一个图形的运动 （1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？ （2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。 （3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？ （二）动手操作，理解一个图形的运动方法 1．小组合作，动手拼摆 小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正 方形中贴出美丽的图案。