高校英语教学哲学审视分析论文

高校英语教学哲学审视分析论文 　“因材施教”在我国有着较为悠久的历史，是我国传统教育的核心内容之一。不过应该注意到的是现代教育与传统教育之间有着较大的差异，以高校教育为例，每年招收的学生呈现逐年上涨

高校英语教学哲学审视分析论文 “因材施教”在我国有着较为悠久的历史，是我国传统教育的 核心内容之一。不过应该注意到的是现代教育与传统教育之间有着 较大的差异，以高校教育为例，每年招收的学生呈现逐年上涨趋 势，高校内部英语教师经常超负荷完成教学任务，要想针对每个学 生进展了解，并制订教学策略存在一定的困难性。因此，现代高校 英语教育必须从哲学的角度对教育问题进展思考，转变英语教学的 思考方向，从学生的角度探寻出优化高校英语教学的有效途径，进 展“因材施学”，促进高校英语教学从“因材施教”向“因材施 教”与“因材施学”相结合的方向开展。 １．１“因材施教” “因材施教”是站在教师的角度对学生的学习情况进展分析， 针对学生个体的差异性，给予个性化的教学。这种教学方式最大的 优点是可以让每个学生都得到教师的关注，并在教师针对性的指导 下找到最适合自己的学习途径，可以减少学生之间的差异，对于解 决高校学生在英语学习上的困难具有一定的帮助作用，能够促进优 秀学生的优化，学生的提升；但是该种教学方法也存在一定的局限 性，就是对教师的要求过高，需要教师有充足的精力和时间对每个 学生进展了解。如果教师肩负的教学任务过重，教授的学生过多， 就很难全面实行“因材施教”。而就当前我国高校英语教学来看， 绝大多数高校都将英语作为公共课程，由一个英语教师负责多个年 级和专业的教学。因此，严重缺乏“因材施教”应用的环境，无法 发挥出“因材施教”应有的作用。 １．２”因材施学” “因材施学”是现代教育的一种全新观念，与“因材施教”不