铝及其化合物教学设计

VV铝及其化合物复习 >>教学设计【三维目标】学问与技能：1、驾驭A12O3、A1(OH)3的两性及其相互转化2、驾驭A1(OH)3的制法过程与方法：1、通过分组合作试验探究A1(OH)3的两性2、通

VV铝及其化合物复习 >>教学设计 【三维目标】 学问与技能： 、驾驭、的两性及其相互转化 1A1OA1(OH)3 23 、驾驭的制法 2A1(OH)3 过程与方法： 、通过分组合作试验探究的两性 1A1(OH)3 、通过启发诱导，增加化学学习爱好。 2 情感、看法、价值观： 、通过对、性质和用途的教学，激发学生学习化学的热忱。 1AI2O3A1(OH)3 、通过对、两性的探讨，培育学生思维实力和综合分析实力。 2AI2O3A1(OH)3 【复习重点，难点】 教学重点：氧化铝和氢氧化铝的化学性质 教学难点：氧化铝和氢氧化铝与氢氧化钠溶液的反应及其相互转化 把握重点、突破难点：(设计两个题目) 你将如何设计从铝土矿中提取铝单质？你能设计出几种提取方案？请用流程图表示出来，并 写出相应的离 、 1 子方程式(试剂自选) 用来制取你又该如何设计方案？ 、 A1A1(OH)3， 2 设计意图：为了不让学生对学过的学问只是一个简洁的回顾而是通过对问题的思索、探讨从中得 出要学的化 学学问。通过谆谆教导的引导教学方式，渐渐深化，使学生在探讨和练习中完成本节 课的教学任务，既使学生 参加到教学中，又体现了学生是学习的主体，适应新课改的要求，达到 课堂教学高效率。再通过对题目中涉及 的学问点进行归纳，使学问网络化，系统化。 【教学方法】 方法:探究法、比较归纳法、讲练结合 手段：''分组探讨、电脑协助教学〃教学中，把学生分成小组探讨学习。探讨时，既可以是同学间 相互探讨， 提出方案，发觉问题，还可以通过师生互动发觉问题解决问题。 【教学过程】 【多媒体展示】考试说明要求 ①驾驭铝及其化合物的性质、制法和重要应用； ②了解铝及其化合物的相互转化关系。 设计意图:让学生明确本节课所要驾驭的内容，了解本节在高考中的重要性。引起学生对本节的重 视，有利于 集中学生上课的留意力。 学生活动 设计意图 老师活动 【设问引入】铝在我们生活中随处可见，大家 能 思索 举例 体现从生活走进化学的教学理念 不能举几例铝在生活、工业中的用途？ 【多媒体展示】铝的几种用途 ①制反光灯、铝合金用于飞机的制造、制电线、 制炊具、制作成饰品、铝箔袋子等