三年级语文下册 第五单元 18《永生的眼睛》教学计划 新人教版 素材

《永生的眼睛》教学计划　　学情分析：　　经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个

《永生的眼睛》教学计划 学情分析： 经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词 学句。在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性 化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏 陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。 学习目标： 1、认会写会10个生字，理解积累“振聋发聩、栩栩如生”等词语。 2、理解课文内容，体会“如果我们死后能有助于他人健康的恢复，也是有意义的。”这句话 的含义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、调查搜集有关捐献角膜的资料，培养搜集和处理信息的能力。 教学过程： 一、课前调查，搜集信息 1、调查采访：你周围的人对捐献角膜等器官有什么看法？ 2、通过读书、上网等途径了解有关捐献角膜的知识、史料。 二、揭题导入，初读课文 1、板题，读题。 2、学生自由读文后，“开火车”读，力求把字音读准。 3、同桌互读互查，交流对文中出现的生字新词的理解（教师巡视，收集学生不懂的词语板书 在黑板上）。 三、默读课文，整体感知 1、学生默读课文，思考：文章主要讲了什么？（读后同桌互说，然后指名说） 生：琳达的母亲、父亲和女儿在他们死后都把眼睛无偿捐给了他人，琳达得到受助者深深的 敬意与谢意。 2、再读课文，独立完成下列表格，理解文章脉络。 1965年炎热的夏日母亲因病去世父亲给“我”上了一课 1980年的一天 1986年的这一天的两周 又三周后