小学数学案例式有效教学策略的运用

小学数学案例式有效教学策略的运用 　　大量的成功教学案例已经证明,课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性,包括有效教学(过程)和教学效益(结果).下面是的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 　　运用数学

小学数学案例式有效教学策略的运用 大量的成功教学案例已经证明,课堂教学质量的核心是课堂教学 的有效性,包括有效教学(过程)和教学效益(结果).下面是的相关内 容的论文，欢迎大家阅读参考。 运用数学案例是数学教材知识体系的有效“承载体”，同时是 数学知识构造复杂内涵的“展示台”，更是教师展示教育教学意图 的“表现物”。数学案例教学是数学学科课堂教学体系的重要组成 部分，开展数学案例教学活动已经摆在小学数学教师面前，成为小 学数学教师重点教研的课题之一。作为九年制义务教育课程的重要 组成学科之一———数学，以其具有的较强思维型、显著抽象性和 深刻逻辑性等特性，决定了小学数学课堂教学必须将案例教学作为 重要抓手之一。案例式教学作为教师课堂教学的重要方式，在详细 教学活动进程中紧扣数学案例的内在特性，设计和开展有的放矢的 教学实践活动，以期到达教学效果的“最优化”。现简要论述小学 数学案例教学策略运用中如何结合数学案例特点开展有效教学活 动。 1.1数学案例是教材要义内涵的生动表达，也是数学知识复杂 关联的有效概括。案例教学的目的一方面是帮助学生主体逐步形成 良好的分析解答问题的技能，另一方面更好地加深和稳固学生对数 学知识点内涵的理解和掌握。笔者发现小学生要实现数学案例分析 和解答活动的有效、有序开展，必须具备良好的数学知识根基和素 养。 1.2因此，在案例式教学过程中，教师要将数学知识讲解融入 案例讲解活动全过程，引导小学生通过数学案例这一“媒介”，对 涉及的数学知识点进展再次回忆和分析，深度窥探和感知数学教材