三年级数学上册 第6单元《长方形和正方形的周长》6.2.1《长方形和正方形的周长》教学设计 冀教版

《长方形和正方形的周长》教学设计教学内容：冀版《数学》三年级上册78～79页。教学目标：1、经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长

《长方形和正方形的周长》教学设计 教学内容： 冀版《数学》三年级上册78～79页。 教学目标： 1、经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。 2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形周长。 3、主动参与数学活动，体验算法多样化，获得成功的感受。 教学准备： 方格纸中呈现一个长方形和一个正方形。 教学方案 ： 教学环节 设计意图 教学预设 一、计算方格纸 上图形的周长 通过观察、交流 教师出示例1的方格图。 1、出示方格图， 培养学生主动收集、 师：大家观察方格图，从图中你都发现 让学生观察了解图 选择、交流信息的能 了哪些数学信息？ 中的信息，知道每个 力。 学生可能会说： 小方格的边长是1 ●每个小方格的边长长是1厘米。 厘米。 ●方格图中有一个长方形和一个正方形。 2、教师提出例 先让学生说算法， 师：不用量，算一算方格纸上长方形和 1的要求。指出方格 再通过用手指或描的 正方形的周长，你想怎么算？ 中的长方形和正方 活动感知图形的周长。 生1：我想数长方形的四条边上一共有 形的周长。鼓励学生 为主学生用自己的方 多少个小格，有多少个小格就是多少厘米。 用自己的方法计算。 法计算周长打基础。 生2：只数一条长边和一条短边，再乘2。 师：说得对，谁愿意用手来指一指（描 一描）哪是长方形和正方形的周长。 学生用手指或用笔描。 师：你知道长方形和正方形的周长是多 少吗？请用自己的方法计算出来。 3、交流个性化 展示分享自主解 师：谁愿意把你的想法说给大家听？结 算法，重点使学生理 决问题的过程和结果， 合学生的交流，老师进行引导性评价。 解图形的边上有几 学习他人好的方法， 学生可能会说：