精编中国梦与大学继续教育实践路径探讨

“中国梦”与大学继续教育实践路径探讨摘要：大学继续教育是实现我国教育形式逐步向全民教育发展的重要体现，积极推进大学继续教育在我国社会中实施，是实现“中国梦”的重要途径，从我国社会整体继续教育的发展结构

“中国梦”与大学继续教育实践路径探讨 摘要：大学继续教育是实现我国教育形式逐步向全民教育发展的重要体现，积极 推进大学继续教育在我国社会中实施，是实现“中国梦”的重要途径，从我国社 会整体继续教育的发展结构来看，我国实现“中国梦”与大学继续教育向融合， 在实际发展中任重而道远。 关键词：“中国梦”；大学继续教育；实践路径 社会主义经济发展水平逐步稳定，为我国教育体制的逐步完善提供了丰富的 物质基础，十八大以来，我党提出“中国梦”的发展指导思想，实施“中国梦” 融合在社会教育中，积极推进大学继续教育，结合我国实施大学继续教育在实际 实际情况，提出实施“中国梦”与大学继续教育融合的发展路径，为社会主义发 展提供源源不断的人才保障。 一、我国实施大学继续教育中存在的不足 （一）主体对大学继续教育的认识不足 我国实施大学继续教育的目的是完善社会主义教育体制，提高人民群众的综 合素质，逐步实现全民教育，但从我国实施大学继续教育的情况来看，大学继续 教育在工作人群中认识缺乏认识高度。一方面，接受教育主体没有看到大学继续 教育对个人能力提高的作用，导致大学继续教育的开展中出现“表面工程”，大 学继续教育开展的实际意义性较低[1]；另一方面，大学继续教育在社会传授者 的理念中不够重视，大学领导者对大学继续教育的课程设置、教学用具等缺乏科 学组织性，对大学继续教育在实际中的开展造成不利影响。 （二）大学继续教育的学习理论体系不完善 实施大学继续教育是我国开展全面教育体制进一步完善的重要体现，虽然我 国炫大学继续教育在实际实施中已经取得教育成果，但从实践的情况来看，大学 继续教育在实际中的开展，依据存在学习理论体系不完善，对我国大学继续教育 的进一步开展造成不利影响。例如：我国部分大学继续教育的师资队伍主要是大 学中从教的教师[2]，使大学继续教育的学习课堂教学中理论知识结构相对完善， 但实际实施的实践能力性较差，使大学继续教育在实际人才培养中的作用性较低， 此外，大学继续教育的整体教育结构的划分随意性较大，大学继续教育在实际开 1