小学中高年级现代诗歌教学点滴谈

小学中高年级现代诗歌教学点滴谈有人说“幼稚的东西就是诗歌”，话语虽通俗却精辟，这种最富想象力的文学体裁最贴近小学生，适合他们的心智水平。在小学语文课本中现代诗歌占据了相当的比重，仅中高年级的六本教材就

小学中高年级现代诗歌教学点滴谈 “” 有人说幼稚的东西就是诗歌，话语虽通俗却精辟，这种最富想 象力的文学体裁最贴近小学生，适合他们的心智水平。在小学语文课 本中现代诗歌占据了相当的比重，仅中高年级的六本教材就收录了 16 首，教学中如何把握诗歌航向、怎样把儿童引入诗的殿堂这些成 为困扰我的问题。但近三年来与学生的朝夕相处，课堂上一首首诗歌 教学的探险也使得我这个不谙诗韵的人得到了些许启示。 一、 读中感悟 诗歌是由一个一个的意向组成的，语句极为精炼，格律十分清晰， 适合朗朗上口的诵读，所以在具体讲课过程中应该调动多种朗读手段， 力争在读中让学生感悟诗的意向，在读中体悟诗的感情。我多采用以 : 下读的方式 1、 范读 2、 指名读 3、 赛读 4、 配乐读 5 、录像欣赏读 二、 精讲点题 当学生由读进入诗的意境后，我适时进行讲解，这种讲解则是提 问释疑的一种合作交流方式，在提问的过程中，把握学生思维，引导 学生思路，体会诗歌的内涵，点明诗歌的主题。这个过程一定要在课 上占时少，效率高。 三、 指导模写 学生的想象力是无穷的，诗歌更是发挥想象力的最佳的文学形式， 所以，当学生已走进诗歌，贴近作者之后一定要让他们进行模写，即 仿写，模写一段时间后学生们那种创作的激情一定会被激发出来，写 出真正反映他们自己生活的诗歌。 我认为在这个环节教师的下水文起着激浪的作用。比如，在学完 9 四年级上册第课《打开大自然绿色的课本》后，我先把我模写的一 首诗歌读给他们听，同学们特别兴奋，听的极为认真，再让他们模写 “” 时没有一个学生出现畏难情绪。当看到一篇篇像模像样的诗作后， 我感动了，感动于他们不被我范文束缚的那种创作能力，感动于他们 那双双灵动的眼睛看到的多彩的世界，感动于他们稚嫩的世界里那一 串串纯洁的意向。语句可以不通，但情感却那样真挚。可惜的是我不