大班语言《盲人摸象》说课稿

大班语言《盲人摸象》说课稿　　今天，我所组织的这节大班语言活动：看图讲述《盲人摸象》。选自幼儿园整合性家园共育资源包成长快乐大班下册《快乐阅读１》第32页。《盲人摸象》是一篇寓言故事，它以寓言故事的形

大班语言《盲人摸象》说课稿 今天，我所组织的这节大班语言活动：看图讲述《盲人 摸象》。选自幼儿园整合性家园共育资源包成长快乐大班下 册《快乐阅读１》第32页。《盲人摸象》是一篇寓言故事， 它以寓言故事的形式通过六幅图展示了盲人摸象的过程。这 也是一则佛教故事，向幼儿进行浅显的哲理教育，提高幼儿 用正确的方法分析问题、明辨是非、解决问题的能力。让幼 儿了解中国的成语故事，为幼儿身心全面发展打下良好基础。 故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想 感情，对提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的 兴趣都有着积极的作用，是一篇具有深刻教育意义的好教材。 我之所以选择这一节课，我是基于这两个方面的考虑： 一是考虑到现在绝大多数幼儿都是见过大象，能从它的 '特征中猜出来，并能从对比中理解故事所表达的寓意，知 道看待事物要全面，不能看局部。能很好的向幼儿进行情感 教育和思品教育。 二是《指南》明确指出：幼儿能根据故事的部分情节或 图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 并对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。而《盲人 摸象》正是让小朋友从有趣的寓言故事图片中大胆猜想故事