愉快并收获着付[修改版]

第一篇：愉快并收获着付愉快并收获着-----美术课堂愉快教学小试摘要：愉快教学，指教师在教学中以爱生的情感为基点，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方式方法，让学生愉快地学习；在愉快的氛围中获得知识、增强

第一篇：愉快并收获着付 愉快并收获着 ----- 美术课堂愉快教学小试 摘要：愉快教学，指教师在教学中以爱生的情感为基点，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方式方法， 让学生愉快地学习；在愉快的氛围中获得知识、增强能力，成为学习的主人。愉快教学是愉快教育的中心 环节，善于激发学生的学习兴趣，是实现轻负优质的教学质量的重要手段。本文从美术课堂的巧设课前导 入、推敲教学思路、注重细节突破、谨心处理冲突、倡导包容评价这几个方面提出愉快教学的具体策略。关 键词：教学愉快手段策略 课堂教学是实践素质教育的主渠道，是学生构建知识结构的过程，也是促进学生智力与能力同步发展 “” 的重要途径。古人云：教人未见意趣，必不乐学。因此，优化课堂教学，提高课堂教学质量的重点应该 放在让学生乐学、善学，主动学习，从而达到有效学习的目的。夸美纽斯在《大教学论》中提出优化教学 “„„, 的三个要求：愉快、彻底、轻松。愉快即不用鞭笞，无须严酷或强迫实施和接受尽量温和轻快，尽量 ”“”“ 自然；彻底即教学不是虚伪的，而是真实的，不是表面的，而是彻底的；轻松即教学与学习不是吃 ”“”“”“”--- 力的，而是轻松的。愉快、彻底、轻松这三个要求，指明优化教学的主要方向愉快教学。 一、愉快教学的理论依据 1 （）愉快教学的实质 愉快教学，指教师在教学中以爱生的情感为基点，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方式方法，让学 生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识、增强能力，成为学习的主人。愉快教学的最终目标，是使学生 “”“” 从沉重的课业负担中解脱出来，变应试教育为素质教育，让每一个学生生动活泼地、主动地获得知识、 增长才干，让学生的素质得到全面的发展。 2 （）愉快教学是符合教育规律的 规律是客观的，不以人的意志为转移。教学也必须要遵照教学的客观规律，这样才能达到预期目标。 否则，必将事倍功半，甚至失败。教育规律告诉我们，教与学的活动必须尊重学习者身心发展的水平和特 点。当今的中学生好新好奇好动，思维活跃，富有个性，可塑性和自我意识强，自制力较差，注意力不易 集中，厌恶训导式说教，喜欢生动活泼的探讨式教学，他们对事物的认识常常是从兴趣出发。愉快教学采 用学