小组合作四步教学法课堂教学模式有感

“小组合作四步教学法”课堂教学模式有感 “小组合作四步教学法”教学模式彻底打破了以往的教学过程，从容量、节奏、环节上调动学生的学习积极性这方面做文章，通过学生预习、展示、反馈三个环节实现自学自教

15 第页共页 “小组合作四步教学法”课堂教学模式有感 “小组合作四步教学法”教学模式彻底打破了以往的教学过程， 从容量、节奏、环节上调动学生的学习积极性这方面做文章，通过学 生预习、展示、反馈三个环节实现自学自教、合作交流，优秀学生带 动学困生，互帮互助、共同进步。使用预习交流、分工合作、展示提 升、达标测评四个步骤贯穿整个课堂，充分调动了班集体的每一位学 生，比传统的课堂教学要实用得多。 但是，自己初次学习“小组合作四步教学法”课改模式的时候， 也遇到些问题，开始的时候是师生困惑，学生无从下手，知识结构混 乱，感到课堂毫无收获。问题根源何在？后来找到了原因：我们不能 只模仿形式，而要分析实质，利用实质创建适合自己的东西，才能感 悟到课改的乐趣，才能让学生学有所得，老师教得轻松。现谈如下几 点： 1.教师扮演的不是实践者，而是导演 课堂是互动的课堂、探究式的课堂，教师扮演了一个导演的角色， 是一个组织者，而不是一个彻头彻尾的实践者。与此形成鲜明对比的 是学生的表现，那是相当的活跃，完全脱离了被动、被指挥的角色，