九年级历史上册第1课人类的形成教案人教新课标版通用

第1课 人类的形成学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。学习

第1课人类的形成 学习目标： 1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。 2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。 3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。 学习重点和难点： 重点 是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替 难点 是科学地看待人类历史的发展进程 课堂导入 ： 世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行 所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是 什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。 自主学习 ：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆） 一、人类的出现 1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使 用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。 2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现 了完全形成的人，人类大约是在前形成。 3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和 山顶洞人分别属于哪个进化阶段？ 4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？ 二、氏族社会： 1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。其共同点 都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是：。 2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制 ，原始社会开始解体。 合作探究： 1、课本第三页动脑筋。 2、第五页活动与探究。 精讲点拨： 1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是 进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人 类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。 2、氏族社会的解体可利用图示去理解： 达标检测 ： 1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的 早期人类是： A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人 2、人类最初经历的社会是： A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会