努力构建小学数学课堂教学策略的最优化

努力构建小学数学课堂教学策略的最优化湟中县共和镇共和明德学校甄永顺新一轮课程改革的顺利实施，造就了一批敢于实践、乐于创新的小学数学教师。教学观念的转变体现在了数学课堂教学之中。由单纯的向学生传授数学知

努力构建小学数学课堂教学策略的最优化 湟中县共和镇共和明德学校甄永顺 新一轮课程改革的顺利实施，造就了一批敢于实践、乐于创新的 小学数学教师。教学观念的转变体现在了数学课堂教学之中。由单纯 的向学生传授数学知识转向了提升学生数学综合素质。由传授式教学 转向了启发式教学，由给学生“浇水”转向了教给学生自己会“找水”…… 教师教学方式和学生学习方式的转变使我们的小学数学教学课堂有 了质的飞跃。反思我们的教学实践，怎样做才使小学数学课堂教学实 现最优化，摆在了每一位数学教师的面前。 一、 创设最优化的课堂教学情境。 最优化的课堂情境创设是课堂成功的一半。是课堂教学的前提条件。 可以激发学生的探究欲望，活跃课堂教学气氛。在教学分数的大小比 较时，我创设了《猪八戒分西瓜》的故事情境：唐僧师徒西天取经， 有一天天气炎热，唐僧派孙悟空找来了一个人大西瓜。孙悟空要师徒 四人每人分得西瓜的四分之一。这时候猪八戒不干了，他说：“我老 猪饭量大，这个西瓜的四分之一对我来说还不够塞牙缝的，我要吃他 的八分之一，最少应该是西瓜的六分之一”。以此激起学生的好奇心， 课堂一下子活了起来。 二、 处理好算法多样化和算法最优化的关系 为了培养学生的创新精神和实践能力，激起学生的求异思维和探 究欲望，新课程要求数学老师在课堂中鼓励学生的算法多样化。但是