学困生现状及形成原因

学困生的现状及形成原因摘要：学困生教育一直是小学教育中一个普通而又严重的问题，学困生在各个学校都是客观存在的，他们给班级的教育教学管理工作带来了较大的压力，他们产生困难的原因各不相同，其原因是极其复杂

学困生的现状及形成原因 摘要：学困生教育一直是小学教育中一个普通而又严重的问题，学困生在各个学校都 是客观存在的，他们给班级的教育教学管理工作带来了较大的压力，他们产生困难的原因各 不相同，其原因是极其复杂和多方面的。 关键词：学困生现状形成原因 学困生教育一直是小学教育中一个普通而又严重的问题，学困生也就是指那些智力正 常，但学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心，学业成绩滞后的学生，这些学生是让我们班主 任最头疼的事了，他们产生困难的原因各不相同，其原因是极其复杂和多方面的，本文对小 学学困生的现状和形成原因进行了初步分析。 一、 学困生的特点主要表现在： 1、 自卑感强。 学困生由于各方面较差，收到批评多，父母的训斥，同学的讽刺、挖苦，使他们感 觉低人一等，进而自暴自弃。 2、 厌学情绪重 “” 学困生不能严格要求自己，表现出顽皮、任性，甚至不尊敬教师等行为，与那 “” 些优秀的好学生相比，显得格格不入，久而久之，失去信心，最后陷入放任自 流，神情恍惚，从而产生厌学、怕学情绪。 3、 依赖心理强 上课依赖老师，作业依赖同学，学科学习希望寄托在老师和同学身上。 4、 无学习目标 因为学习没有成为学困生的内心需求，所以学生大都未认识到学习的重要性和 学习的必要性，把学习当作差事来应付，作业胡乱完成来应付家长和教师。 总之，这些现象，并不是在同一个学困生身上同时表现出来的，但他们却反映 了学困生的共性。 二、学困生的形成，有家庭原因、社会原因、学校教育和学生自身心理原因 1 、家庭原因 家长是孩子的启蒙者，孩子从一出生，一举一动，无不受家长的影响，言谈举止、个性 特征、学习动机等的形成，对学生影响非常深刻，由于种种原因，家庭教育的放纵型和溺爱 型所占比重很大。孩子要什么给什么，在家庭中是个小皇帝，家长的过分溺爱使孩子形成目 无组织，唯我独尊，受不得半点挫折的直接原因。 再有，农村大部分家长对学生学习目的不明确，认为大学生都不分配工作，不如早早打 工挣现钱，受家庭负面影响，这些孩子就会不求上进，熬天混日，逐渐沦为学困生。 2 、社会原因的影响 21 世纪是个信息时代，信息发展推动了社会经济发展，但也给学生灌入剂量不小的毒 素，现在电脑、手机都可以上网，尤其是网上那些游戏，学生一旦迷住难以自拔，导致上课 昏昏欲睡，上网打游戏却精神十足，进取心不强。 再说，社会上的后门风等使孩子耳闻目睹，致使一些学生认为某某学习成绩差，但靠 关系照样有好的工作，这些社会因素，给一些思想不稳定的学生造成了学习态度不端正，学 习目的不明确，使他们丧失了学习的动力，整天混日子。 3. 、学校教育方面的原因 很多孩子在家时可能不听话，但却把老师的话当圣旨，所以良好的学校教育井然有序 的班级，和谐的师生关系都能影响学生。但是，受片面追求升学率的影响，教师注重培养尖 子生，冷落学困生，导致学困生自卑心理上升，致使他们远离教师，远离学生群体，久而久