关于《桃花源记》教学设计

关于《桃花源记》教学设计 　　 　　一、复习导入 　　 　　名家名篇大家谈。（回顾七年级学过哪些文言文，接触了哪些作家作品。）今天，我们再来认识一位古代的大文豪──陶渊明，并且来学习他的一篇脍炙人口的

关于《桃花源记》教学设计 一、复习导入 名家名篇大家谈。（回顾七年级学过哪些文言文，接触了哪 些作家作品。）今天，我们再来认识一位古代的大文豪──陶渊明， 并且来学习他的一篇脍炙人口的作品《桃花源记》。（板书课题，出 示学习目标） 二、检查预习 １、交流作者的有关资料： 陶渊明（３６５～４２７），一名潜，字元亮，世称靖节先 生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。是大司马 陶侃的曾孙，其祖父、外祖父都做过官。他受家庭教养和儒家思想的 影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之 际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官， 他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在４１岁辞官回 乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生 活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱 田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合 污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。 此文作于宋永初二年（４２１年），当时陶渊明约５７ 岁。他拒绝了东晋政府的征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，作《桃 花源诗并记》寄托自己的社会理想。“诗” 追述了桃花源的形成，歌 咏了一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序。作品在很 大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。