《第一次抱母亲》教学教案

《第一次抱母亲》教学教案 曾经有人这样评价于永正老师,说“于老师是平民,或者说是平民哲学家,甚至是禅学家,散淡、平易、简洁、随和、诙谐、他似乎有一根金手指,在简简单单的课文里,在平平凡凡的生

《第一次抱母亲》教学教案 曾经有人这样评价于永正老师,说“于老师是平民,或者说是 平民哲学家,甚至是禅学家,散淡、平易、简洁、随和、诙谐、他似 乎有一根金手指,在简简单单的课文里,在平平凡凡的生活里,随手 找到语文教学的真金,平易之处最奇崛。”阳春三月,美丽的水电都 城——宜昌迎来了这位“贫民”教育专家。带着他的“金手指”,带 着融融的春意,于老师为我们呈现了《第一次抱母亲》的精彩课堂。 坐在距离讲台不到两米远的地方,我可以清晰地看到于老师的白发。 一直以为白发对于长者是无以言表的生命的灿烂,是华丽的。于是, 我相信这位老人的平易与朴素之中一定蕴藏着某种典丽与华美。终 于,我在于老师的课堂,发现了这种近乎铺张与奢侈的东西——那就 是读! 一、读进去,山就是山 于老师常说:“语文就是语文,不需要加许多定语。我追求的 是一个实字。”具体到一节课上,他首先关心的是把课文读正确,读 流畅。他把“读正确,读流利”当作硬任务,当作人人要做到“保底 工程”。所以,在教学《第一次抱母亲》这样人文色彩极浓的课文时, 他也能沉下心来,从一个字开始,教学生扎扎实实读书。 师:生字认识了吗?我写一个你读一个。(师转身写)你先不 要读,我写完你读。(教师板书:“越”)越可以和哪些字组成词语? 生:翻山越岭…… 师:翻山越岭,(教师将词语在黑板上补充完整)一起读。

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