《第一次抱母亲》教学教案

《第一次抱母亲》教学教案 曾经有人这样评价于永正老师，说“于老师是平民，或者说是平民哲学家，甚至是禅学家，散淡、平易、简洁、随和、诙谐、他似乎有一根金手指，在简简单单的课文里，在平平凡凡的生

《第一次抱母亲》教学教案 曾经有人这样评价于永正老师，说“于老师是平民，或者说是 平民哲学家，甚至是禅学家，散淡、平易、简洁、随和、诙谐、他似 乎有一根金手指，在简简单单的课文里，在平平凡凡的生活里，随手 找到语文教学的真金，平易之处最奇崛。”阳春三月，美丽的水电都 城——宜昌迎来了这位“贫民”教育专家。带着他的“金手指”，带 着融融的春意，于老师为我们呈现了《第一次抱母亲》的精彩课堂。 坐在距离讲台不到两米远的地方，我可以清晰地看到于老师的白发。 一直以为白发对于长者是无以言表的生命的灿烂，是华丽的。于是， 我相信这位老人的平易与朴素之中一定蕴藏着某种典丽与华美。终 于，我在于老师的课堂，发现了这种近乎铺张与奢侈的东西——那就 是读！ 一、读进去，山就是山 于老师常说：“语文就是语文，不需要加许多定语。我追求的 是一个实字。”具体到一节课上，他首先关心的是把课文读正确，读 流畅。他把“读正确，读流利”当作硬任务，当作人人要做到“保底 工程”。所以，在教学《第一次抱母亲》这样人文色彩极浓的课文时， 他也能沉下心来，从一个字开始，教学生扎扎实实读书。 师：生字认识了吗？我写一个你读一个。（师转身写）你先不 要读，我写完你读。（教师板书：“越”）越可以和哪些字组成词语？ 生：翻山越岭…… 师：翻山越岭，（教师将词语在黑板上补充完整）一起读。