肺癌教学培养学生的循证医学论文
肺癌教学培养学生的循证医学论文 肺癌是目前全球范围内发病率以及死亡率最高的恶性肿瘤病症,占恶性肿瘤病症的15%,此病的死亡人数占癌症死亡人数的30%,对人类的身体安康造成了严重的威胁[1]。我国当
肺癌教学培养学生的循证医学论文 肺癌是目前全球范围内发病率以及死亡率最高的恶性肿瘤病 症,占恶性肿瘤病症的15%,此病的死亡人数占癌症死亡人数的 30%,对人类的身体安康造成了严重的威胁[1]。我国当前肺癌的发 病率已经呈现了逐年上升的趋势,平均每年递增12%[2]。随着生物 医学的教学模式逐渐发生转变,转向生物-心理-社会的医学方式, 使得传统的医学教学模式逐渐转换为以证据为教学根底的循证医学 教学模式[3]。此种教学模式的创立,对于肺癌病症的复杂性以及诊 疗起到了一定的指导意义。但是由于患者的肺癌病症存在诸多不 同,在生物学方面存在诸多差异,因此需要对于每一个肺癌患者依 照询证医学制定相应的病症治疗方案[4],以此来成为肺癌病症诊治 的有效工具。有相关研究说明,通过在肺癌临床教学中对学生施以 循证医学,能够有效培养学生的个体化医学思维。基于此选取首都 医科大学燕京医学院三年制xx、xx、xx届100名学生作为本次研究 对象,探讨肺癌教学中如何培养学生循证医学以及个体化医学思 维。现报道如下: 1.1一般资料 选取xx年1—12月,首都医科大学燕京医学院三年制临床医学 xx、xx、xx届100名学生作为本次研究对象,将学生分为两组,对 照组(n=50名)和观察组(n=50名)。对照组学生中包括了35 名女生和15名男生,年龄为20~25岁,平均年龄为 (22.19±1.84)岁;观察组学生中包括了38名女生和12名男生, 年龄为20~24岁,平均年龄为(22.01±1.56)岁;两组学生的性 别、年龄以及学习成绩等一般资料比拟,差异均无统计学意义(P> 0.05),具有可比性。

