肺癌教学培养学生的循证医学论文

肺癌教学培养学生的循证医学论文 　　肺癌是目前全球范围内发病率以及死亡率最高的恶性肿瘤病症，占恶性肿瘤病症的15%，此病的死亡人数占癌症死亡人数的30%，对人类的身体安康造成了严重的威胁[1]。我国当

肺癌教学培养学生的循证医学论文 肺癌是目前全球范围内发病率以及死亡率最高的恶性肿瘤病 症，占恶性肿瘤病症的15%，此病的死亡人数占癌症死亡人数的 30%，对人类的身体安康造成了严重的威胁[1]。我国当前肺癌的发 病率已经呈现了逐年上升的趋势，平均每年递增12%[2]。随着生物 医学的教学模式逐渐发生转变，转向生物-心理-社会的医学方式， 使得传统的医学教学模式逐渐转换为以证据为教学根底的循证医学 教学模式[3]。此种教学模式的创立，对于肺癌病症的复杂性以及诊 疗起到了一定的指导意义。但是由于患者的肺癌病症存在诸多不 同，在生物学方面存在诸多差异，因此需要对于每一个肺癌患者依 照询证医学制定相应的病症治疗方案[4]，以此来成为肺癌病症诊治 的有效工具。有相关研究说明，通过在肺癌临床教学中对学生施以 循证医学，能够有效培养学生的个体化医学思维。基于此选取首都 医科大学燕京医学院三年制xx、xx、xx届100名学生作为本次研究 对象，探讨肺癌教学中如何培养学生循证医学以及个体化医学思 维。现报道如下： 1.1一般资料 选取xx年1—12月，首都医科大学燕京医学院三年制临床医学 xx、xx、xx届100名学生作为本次研究对象，将学生分为两组，对 照组（n＝50名）和观察组（n＝50名）。对照组学生中包括了35 名女生和15名男生，年龄为20～25岁，平均年龄为 （22.19±1.84）岁；观察组学生中包括了38名女生和12名男生， 年龄为20～24岁，平均年龄为（22.01±1.56）岁；两组学生的性 别、年龄以及学习成绩等一般资料比拟，差异均无统计学意义（P＞ 0.05），具有可比性。