《关于小学低段数学有效练习设计的研究》的心得体会

《关于小学低段数学有效练习设计的研究》的心得体会 　　我们认为课堂练习是学生学习，教师学习，教学相长的过程。通过课堂练习,学生将所学到的知识用于具体实践，举一反三。教师通过与学生互动，可以掌握学生对所

《关于小学低段数学有效练习设计的研究》的心得体会 我们认为课堂练习是学生学习，教师学习，教学相长的过程。 通过课堂练习,学生将所学到的知识用于具体实践，举一反三。教师 通过与学生互动，可以掌握学生对所学知识的理解程度，有效的反 思自己的教学。下面我就本课题的研究谈一下自己的体会。 在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式 确实有了很大改变，但其中存在的问题也很多，比方在数学练习活 动设计上依然老师为主体，学生被动操作。成绩主导，多练多算使 学生成为做题机器。练习模式单一化，毫无新鲜感可言，这灭了学 生的学习热情。因此，基于对练习重要性的认识和练习现状的分析 和反思，急需探索出一条切实可行的“有效练习”的改革之路，旨 在通过研究确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，使学生 学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。 研究中我通过深入揣摩教材练习的编排意图，领会练习的内涵 根底，把握数学教材中丰富的练习活动资源，渗透活动意识，转静 态为动态，化枯燥为有趣，变封闭为开放，积极探索设计出既考虑 学生学习根底、能力的差异，又为学生提供多层次、多种类的选 择，以满足不同层次学生均开展需要的练习活动内容。总言之有以 下成效： 1、全体参与并突出重点：面向全体学生，开发每一个学生的潜 能，为每一个学生开展营造良好的环境，提供有效的途径。突出重 点即强调针对性，针对性是指练习要根据不同内容的特点，根据学 生的现实状况，紧扣教学目标，突出教学内容的重点，还要注意前 后知识的联系，要注意对后继知识的延伸和拓展，使学生通过练习 有所提高，从而真正地实现“练在关键”。