五年级数学上册《找因数》说课稿（北师大版）(2)

《找因数》说课稿贞元学区 铺邑小学 张娟维尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我是来自贞元学区铺邑小学的张娟维，今天我说课的课题是《找因数》。对于本节课我将以“动手操作”、“、“合作探究”为思路从教材分

《找因数》说课稿 贞元学区铺邑小学张娟维 尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我是来自贞元学区铺邑小 “ 学的张娟维，今天我说课的课题是《找因数》。对于本节课我将以动 ”““” 手操作、、合作探究为思路从教材分析、学情分析、教学策略、 教学程序和教学评价五个方面加以说明。 一、教材分析： 本课是北师大教材小学五年级数学上册第一单元《倍数和因数》 4 第课时的知识。本课的知识是在学生经过前三课的学习，理解了因 数与倍数关系的基础上，安排的一节新的知识。通过拼图、画图并结 “” 合乘法算式，一对一对找出一个数的因数，这种思路其实就是找 一个数的因数的基本方法，熟练掌握本节课的知识可以帮助学生进一 步理解有关质数、合数的知识，为学习公因数和最大公因数的知识做 铺垫，同时为将来学习约分的方法打好基础和做好准备，可见本节课 的知识有着承上起下的作用。 二、学情分析： 因数是建立在学生已经掌握了许多自然数的知识之后，学生的个 性活泼，思维活跃，学习积极性高，已初步具有对数学问题探索的兴 趣和意识，学生的思维能力逐步由形象思维向抽象思维转化，但形象 思维仍占主导地位，数形结合是学生掌握知识较好的方法。 三、教学策略 1 、教法指导：新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、