如何提高小学生写作能力

如何进步小学生写作才能在小学习作教学中，不少老师都有过这样的经历：作文课上，有大部分学生陷入无话可说、无从下笔的为难场面。那么在语文教学中如何进步小学生的写作才能呢？我在多年的语文教学活动中做了一些尝

如何进步小学生写作才能 在小学习作教学中，不少老师都有过这样的经历：作文课上，有大部分学生陷入无 话可说、无从下笔的为难场面。那么在语文教学中如何进步小学生的写作才能呢？我在 多年的语文教学活动中做了一些尝试，并获得了较好的效果。 一、积累材料，让学生有内容写。 叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地 流个不歇。”生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，从学校、家庭、社会中 , 观察、积累作文材料让学生有内容写。 1 、关注学校生活。学校生活是学生生活极重要的组成部分。在学校里学生每时每刻 都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每 周一次主题班会、一年一度的运动会、劳动课上的“小制作”、语文课上的“朗读比赛” 等等。 2 、关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以老师也应引导学生留心， 不失时机地撷取习作素材。如每年的除夕夜、做小厨师、接、电脑上网等。 3 、从丰富的农村生活中寻找题材。农村的孩子在课余常常开展一些具有乡村特点的 游戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也常常参加一些力所能及的家务、农务劳动， 比方放牛、种菜、砍柴等，这些就是作文的好题材。 4 、从自然现象中发现题材。农村小学生的日常生活和大自然亲密相关。大自然中的 花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，假设小学生都做生活 的有心人，能留心观察生活、体验生活、擅长积累，这些也是作文的好题材。 5 、从典型事件中抓住题材。学生可以从学校、社会上每天都发生着许多有典型、有 教育意义的事件。老师要擅长指导学生从正反两方面挖掘主题。 6 、关注社会生活。社会生活丰富多彩，学生都乐意参和，它是学生积累素材最主要 的渠道。如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想；通过观察乡 村、街道的重大建立激发学生对将来家乡建立的热情……这些理论活动学生印象特别深 化，无形中充实了学生习作素材。 另外，可以定期举办交流会，让同学畅谈所见所闻，然后组织讨论，进步学生对材 料的敏感性。当然，从生活中积累，一要鼓励学生做生活的有心人；二要教给学生观察 方法；三要指导学生做好记录，及时记下每天学校、家庭、社会生活中最新颖最有意义 最动情的内容，让日记成为“习作素材库”，让学生习作时“有米可炊”。 二、积累语言，让学生会详细写。 写作是运用语言的艺术。学生在习作中经常会出现“有话写不详细”的现象，究其 原因，是缺乏语言的积累。为此，我在习作教学中作了一些有益的尝试。 1 、语文课本中积累语言。