美国小学数学中解题策略的教学

美国小学数学中解题策略的教学　近年来美国小学数学中一项重要的改革就是加强解问题策略的教学。80年代初，美国全国数学教师协会曾提出解问题是中小学数学教学的重点，同时也提出数学的基本技能应包括比计算能力

美国小学数学中解题策略的教学 近年来美国小学数学中一项重要的改革就是加强解问 题策略的教学。80年代初，美国全国数学教师协会曾提出解 问题是中小学数学教学的重点，同时也提出数学的基本技能 应包括比计算能力更多的内容，其中就有关于解题策略的问 题。1988年在第六届国际数学教育会议上也提出使学生学会 使用解题的策略。80年代末，美国新拟订的《中小学数学课 程和评价标准》中，对这方面进一步加以强调，每个学段的 第一条标准就是学习和应用解问题的策略。此后陆续在美国 小学数学教科书中编入了有关解题策略的内容。 为什么美国如此重视解题策略的教学呢？这是为了适应 现代社会发展需要。美国数学教育工作者认为，美国已进入 信息社会，需要能处理信息的人，能用数学方法解问题的人， 因此使学生掌握解题的策略就成为数学教学必不可少的内 容。这与过去美国小学数学中侧重培养学生解决实际问题的 能力有很大不同。过去的小学数学中解问题的教学目的只限 于了解实际问题和能够解决一些简单的实际问题本身。而现 在除了要达到上述目的以外，还要使学生掌握解问题的各种 策略，培养一般的解题能力和处理信息的能力，开发学生的 智力，使学生能够适应不断变化的社会，即使遇到新的问题 也能够应用已掌握的解题策略予以解决。显然这是美国小学 数学教学的一项重大改革措施。