体育高效课堂的总结与反思

体育高效课堂的总结与反思高效无疑就是高效率即利用有效课堂教学时间里把知识掌握的精准，取得有 效的教学效果，这就是我理解的高效课堂教学。随着新课程改革的不断深入， 如何让学生在有限的课堂学习时间内掌握更

体育高效课堂的总结与反思 高效无疑就是高效率即利用有效课堂教学时间里把知识掌握的精准，取得有 效的教学效果，这就是我理解的高效课堂教学。随着新课程改革的不断深入， 如何 让学生在有限的课堂学习时间内掌握更多的技术动作，发展体能，提高教学 效率， 是教育界人士普遍关注的一个重要课题。 中学体育教学由原来的教学大纲不断发展改革到今天的新课程标准，在内 容 形式上有了更大的转变。打造体育高效课堂是新课程改革不断深入的必然要求, 只 有课堂教学效率提高,才能更顺利地达成各水平段的学习目标。 体育课是以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为目的的课堂。课堂学 习应让学生掌握一些基本技术，获得体育与健康知识和技能。有些体育课过于重 视 课堂的气氛活跃，过多地采用游戏、比赛等教学方法让学生愉快地进行练习。 但教 学的内容杂乱，没有系统性，更缺少教师对基本技术动作的讲解示范，学生玩 得开 心，却不知本课具体学习了什么。例如一节排球课，学生不懂怎样才是正确的 垫动 作，不懂怎样才是正确的扣球动作,课堂内容空洞，华而不实。我谈一下几 占• fl\\ • 一、教学内容不具体，流于形式，忽视基本技术的讲解示范 体育课堂教学应做到以人为本，让学生有更多自主探索、自主支配的时间和 空间。教师在讲解示范完技术动作后要引导学生进行必要的身体练习，但不要过 于 注重练习的整体队形和授予的具体内容，如果让学生一直在指导下进行机械式 的练 习，就会使学生感到厌恶，降低学生的学习兴趣,从而降低学习效率。 二、高度重视内容的传授，忽视学生主体性的发挥 三、课堂教学方法与组织形式缺乏创新 课堂教学方法和组织形式是激发学生学习兴趣的重要因素之一，是体育课堂 教学的关键,而新颖的教学方法能够使课堂教学达到事半功倍的效果。但有些体 育 教师缺乏创新意识，传承传统的课堂教学模式是准备活动跑两圈、枯燥的课堂 练习、 总结下课,甚至是“放羊式”的体育课。 •培养学生的自主学习能力。 1 培养学生的自主学习能力的核心是学生的积极自主的创造性思维。课堂教学 要注意学生学习能力的培养，让学生懂得学什么、怎样学;让学生积极主动地参与 到课堂教学的过程中，掌握练习的方法，开发思维，为终身体育打下坚实的基础。 2. 科学合理地安排教学内容和方法。 教学内容要根据学校的现状和学生的身心特点合理地安排，操作性要强，便 于学生的掌握和提高，便于学生掌握系统的知识技能。对于有一定难度的技术动 作 要加强保护与帮助，注重安全教育。教学方法的选择要符合学生的身心需要， 能够 调动学生的学习兴趣。组织形式要简单易行，能够达到教学效果，提高教学质 量。 3. 因材施教,关注学生个体差异。 传统的体育教学采用“一律化”、“齐步走”的教学模式，出现身体素质好 的学生“吃不饱”，身体素质弱的学生“吃不了”的现象，导致一部分学生厌恶 并 远离体育运动。教师要深入了解学生，对于不同水平层次的学生制定不同数量 的教 学内容或调整难易程度等，更要关注弱势群体的动向，使每位学生都能够在 练习中 体验到获得成功的喜悦，表现出积极向上的学习热情。 •体育教学内容的拓展和辅助器材的运用。 4 四、场地、器材的匮乏