走进象形文字[修改版]

第一篇：走进象形文字走进象形文字 使用教材：上海教育出版社 艺术(美术） 八年级第一学期 教学设计：上海市长桥中学 张婷 教学设计说明： 原始文化艺术距离当代青少年学生的生活较远，为了能够调动学生的学

第一篇：走进象形文字 走进象形文字 ( 使用教材：上海教育出版社艺术美术）八年级第一学期教学设计：上海市长桥中学张婷教学设计 说明： 原始文化艺术距离当代青少年学生的生活较远，为了能够调动学生的学习积极性，并能够深入的感受 到古老的文明与智慧，首先将艺术学习的领域拓宽，将造型表现、欣赏评述和综合探索结合起来，将理性 的分析与感性的制作创作结合起来，能够深入的了解和感受原始人类的生活和文化艺术。其次拓展课程教 学资源，根据教材的内容要求，将影像资料、图片、艺术作品、表演和舞蹈结合起来，体现初中艺术课程 的综合性，丰富学生的视觉体验和艺术感知能力。原始时期的文化艺术和他们的生活息息相关，在欣赏作 品时，可以启发学生运用学过的历史知识和生活经验，猜想他们这样表现的原因，然后再通过阅读书籍、 查看资料等文本，了解原始人类艺术与生活、艺术与情感的关系。同时为了全面感受到原始时期的艺术， 让学生观看动画电影和原始舞蹈的影像视频，能够提升学生对原始艺术的感悟能力。 本课为本教学单元的第一课时，设计通过欣赏、分析、讨论、表演等形式让学生对原始艺术有一个大 ———————— 概的了解和认知，以欣赏认知感悟交流自主探索合作表达评价交流的学习模式。教学过程将学 生的生活经验与所学的艺术内容结合起来，通过启发引导，感知古老的文化艺术，同时在了解了原始艺术 与生活、艺术与情感的关系的基础上，引导学生通过了解象形文字演变历史，使学生对象形文字产生浓厚 的兴趣。同时又通过这一媒介来解决平面构成与色彩这一比较复杂的美术课程。让学生通过这一课程，欣 赏象形文字的创造与组合，书写与感受；在实践操作中，使象形文字变形、剪贴、体会色彩构成的含义； 继而结合书法、篆刻更深刻的理解中国文字历史的博大和精深。教学目标： 1 、知识技能：了解古文字的产生与他们的生活观念、生存方式的关系，了解象形文字的产生背景，通 过变形书写尝试分割块面的组合。理解象形文字与文化观念、生产方式的关系。 2 、过程与方法：通过小组合作的形式，运用查找资料、制作道具、分析作品、分组讨论、肢体表演等 形式展示探究成果，在实践中体验色彩构成的原理。 3 、情感态度价值观：能够积极参与小组活动，提升团队协作的能力和解决问题的能力，能积极参与制 作与表演，充分感受创作的激情和乐趣。感受远古文明和先辈们的智慧。 教学重点：如何从象形文字的形式感受古老文明，体会原始人类的生活。知道中国文字的历史，通过 变形书写尝试分割块面的组合。 教学难点：如何引导学生从原始图像、文字记载学会分析和整理信息的能力；在实践中体验色彩构成 的原理。教学准备：