中外的交往与冲突 教学设计

中外的交往与冲突［教学目标L1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基 本史实，掌握明朝对外关系的概况。2、情感态度与价值观目标：通过对戚继光抗倭背

中外的交往与冲突 ［教学目标 L 、知识与能力目标： 1 通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基 本史 实，掌握明朝对外关系的概况。 、情感态度与价值观目标： 2 通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为 民族 英雄，以提高学生评价历史人物的能力 ［教法、学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 J ［教学手段］多媒体课件 ［课时］课时 1 ［课型］新授课 ［重点和难点］ 重点：是郑和下西洋。 难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名 的 叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学 软件， 将航行路线动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、 空间紧 密地联系起来，从而形成准确的时空概念。 ［教学过程］ 复习提问上节内容 1） 导入新课：教师可利用教材“导入框”中的内容及提出的问题导入新课。 2） 一讲授新课： 3） 一、郑和下西洋： 明成祖派遣郑和出使西洋；、年，郑和七下西洋，最远到达红海沿岸和非洲 东海 14051433 岸----这是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界上的伟大航海家。（教师应充分 利用《郑 和下西洋路线》计算机课件等，明确地讲解出“西洋”的历史范围。 郑和下西洋的概况：教师结合《郑和下西洋路线》图，讲明郑和第一■次航海的经过， 和 七次远航到达的「地区，随后，师生共同完成《郑和下西洋盛况「》表。） 二、戚继光抗倭： 、元末明初，日本的海盗经常侵袭中国沿海地区，称它们为倭寇； 1 、明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。 2 “封侯非我慧，但愿海波平” 这是戚继光的话，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇 （1） 主要事迹是：年在台州抗倭（先明确交待抗倭的历史背景，可结合《戚家军 抗 （2）1561 倭形势》挂图（或投影、计算机课件等），首先阐明“.倭寇”的概念，再让学生搞清楚明 朝中 期倭患严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势》图，以对倭寇的骚扰范围之广、 危害之 深有一个形象的认识。教师还可以出示有关材料启发学生思考：倭寇对我国东南沿 海的骚扰造 成了什么严重的后果？明确了以上几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗 争，以及更好 地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。） 三、西方殖民者和传教士的东来； 年，葡萄牙殖民者占据了我国的澳门，欧洲最著名的传教士是：利玛窦。 1553 巩固小结：引导学生总结明朝对外关系中的几件大事,，联系这些事件发生的时间，对明 朝 4） 对外关系的走势加以分析。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同