初中英语课堂中小组合作学习的研究（xiexiebang推荐）[修改版]

第一篇：初中英语课堂中小组合作学习的研究（xiexiebang推荐）初中英语课堂中小组合作学习的研究》课题结题报告 课题主持人：丰县实验中学 程淑娟 一、课题研究的目的意义： 《英语新课程标准》中指出

xiexiebang 第一篇：初中英语课堂中小组合作学习的研究（推荐） 初中英语课堂中小组合作学习的研究》课题结题报告课题主持人：丰县实验中学程淑娟 一、课题研究的目的意义：《英语新课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养 学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的 “ 能力和合作精神。针对课堂教学而言，合作学习可以理解为：在教师的指导下，旨在促进学生的异质小组 ” 中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。其目的就是要提高 全体学生，包括有学习障碍学生的学业成绩及各方面技能，使他们具有处处为他人着想，尊重不同观点， 能与人合作交流的态度意识。《初中英语课堂教学中小组合作学习的研究》本课题主要指研究教师在英语 课堂教学中对学生小组合作学习合理化分配指导，结合实际研究教师驾驭英语课堂的艺术和课堂组织形式， 展开对小组合作学习的深入探讨，达到培养学生的合作意识，提高学生自主合作学习的能力。通过课题的 研究，同时也可以提高个人的业务水平，给我校英语教学提供一些借鉴。 [] 二、课题研究的内容及研究方法核心概念小组合作学习：针对课堂教学而言，小组合作学习可以理 “ 解为：在教师的指导下，旨在促进学生的异质小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成 ” 绩为奖励依据的教学策略体系。其目的就是要提高全体学生，包括有学习障碍学生的学业成绩及各方面技 []1. 能，使他们具有处处为他人着想，尊重不同观点，能与人合作交流的态度意识。研究内容研究英语课 堂教学中在何种情况下进行小组合作学习。并非所有的英语课堂教学都适用小组合作学习，教师应根据教 学实际情况，合理安排小组合作。小组合作学习必须以一节课的教学内容为核心。 2. 研究适合初中英语课堂教学中小组合作学习的活动形式。在小组活动时，学生处于相对自由，教师 “” 很难保证每个学生都能很快进入状态，在这其中不乏一些滥竽充数的学生。为了解决这个问题，教师在安 排小组活动时还要注重其多样性。任何一种好的教学方式如果长期反复使用，其教学效果也会大打折扣。 “” 特别是面对没有兴趣就没有学习的学生。同样，我们在安排小组活动时要根据内容适时变换其形式，不断 调动学生的学习积极性，不断提高学生的自主学习能力。因此我在设计课堂活动时十分注重活动内容、形 式的变换。这样可以使学生常有新鲜感，让学生心里总是惦记着下堂英语课。 3. 研究合作学习中如何分工。小组合作学习任务时，要分工明确，让每一个学生都清楚自己的任务和 职责，因而每一个学生也能够在独立思考的基础上认真倾听，积极发言，客观评价，使得这一次小组合作 学习成为有效的学习。组内分工能促进学生良好的合作学习习惯的养成。 4. 研究小组合作学习后如何进行有效的评价。教师的评价一定要有激励性、针对性、指导性和全面性。 要重视个人评价和小组集体评价相结合，更要注重对学生在学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度 的评价，要更多地去关注学生们倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生 “” 动有趣的奖励。经常性的最佳小组的评比，或以推出小组发言人的形式，激励所有成员主动承担责任，使 []1. 小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。研究方法文 献资料法：对国内外相关研究材料进行学习，结合本校学生的实际制定研究方案，指导课题研究；课题实 施过程中，加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍，报刊杂志中介绍的理论和经验，不断提高自身 2. 素质，使课题研究具有科学性。调查分析法：通过调查分析了解初中英语课堂教学的现状，及存在的问 题，为课题研究提供依据； 3. 行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高、再实践、再发现，在行动中研