五年级语文上册 第二单元 6《将相和》说课稿 新人教版-新人教版小学五年级上册语文教案

《将相和》说课稿《将相和》这篇课文出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不

《将相和》说课稿 《将相和》这篇课文出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。课文以战国时期为大背 景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个 典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品 质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从而告诉人们“和”的重要性。 总之，故事虽短，但教之意义深远。深究此文，语言训练有味，文化建构有道。将相不 和，赵国危矣！《史记》不读，镜之何有？ 其次，再来说说教法与学法。 鉴于《将相和》这篇课文的脉络和主题都很清晰，结合语文课程标准所提出的“课程目 标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”这一理论，我决定 将本课的教学目标确定为： 知识与能力：认识本课生字；理解课文主要内容。 过程与方法：通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生的概括能力并理解 故事情节；通过师生间的交流与探索，帮助学生理清三个故事间的联系。 情感态度价值观：学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程，感受人物形象，体 会人物的爱国思想，品悟“和”在生活中的重要性，并以此为跳板，了解中国的“和”文化。 教学的重点和难点放在引导学生充分感受文中的人物形象，并且体会到“和”的意义。 为了达到以上教学目标，我在课堂教学中将遵循“自主、合作、探究”的教学原则，采 用“品读词句”“以读为主”等语文学习方法，努力突出学生的主体性。 下面就着重来谈谈我的具体教学思路。 整堂课我分成三大环节，即“走近《将相和》”“走进《将相和》”和“走出《将相和》”。 一、走近《将相和》，引出和的概念 为了在教学伊始就为学生营造一个轻松、愉快的氛围，我用《六尺巷》的故事导入，先 让学生谈谈读后的感想，引出“和”的概念，然后相机板书课题“将相和”。 接下来就是把时间交给学生，首先让学生充分地读课文。在学生初读课文时，为了让他 们做到读与思相结合，我布置了阅读过程中的要求：