2024年五年级语文下册 夜莺的歌声1教学实录 人教版

2024年五年级语文下册 夜莺的歌声1教学实录 人教版　第一课时第一部分　　（教室内学生分四个小组围坐）　　师：今天我们这样坐在教室里，跟平常不一样。你们意识到什么了？　　生：小组学习。　　师

2024年五年级语文下册夜莺的歌声1教学实录人教版 第一课时第一部分 （教室内学生分四个小组围坐） 师：今天我们这样坐在教室里，跟平常不一样。你们意识到什么了？ 生：小组学习。 师：对啦！小组学习，然后小组擂台赛。今天上课我只讲二十分钟，跟大家一起学二十分钟， 剩下的时间就你们自己学了，行吗？（学生：行）好的。大家一起说，今天讲的课题是什么？ 生：（齐）夜莺的歌声。 师：夜莺，这是什么东西？ 生：是一种鸟。 师：对，看我写字。（板书“夜莺的歌声”）看这个题目好像是说一只夜莺在唱歌，是吗？（生 答是）你们读过课文没有？啊，读了三四遍。你们读的时候发现没有：这篇课文跟别的课文有点不 一样。谁发现了，什么不一样？ 生：课文中人物的名称都是用动物来代替的。 师：谁同意他的说法？（无人举手）他可能是说，那德国军官问那个小孩子“这里还有人吗？” 小孩子说，有麻雀、乌鸦等等，他说了一些鸟儿，是不是这样想的？（生答是）是可以这样想。这 是那个小孩在戏弄德国兵。谁还看出别的不一样之处？ 生：这篇课文分开了几节？ 师：分成了几节？它有标志吗？ 生：没有。 师：没有标志你怎么看出它分了几节？ 生：因为它节与节之间隔开了一行。 师：你不是说没有标志吗？隔一行，再开始下一段。这是不是一种标志呢？（生答是）对，这 叫“隔行分段”。你们打开书看一看，有几个隔行，分了几段？（学生看书） 生：三个隔行，分成了四段。 师：你们浏览一下——你们不是已经读了三、四遍吗？现在浏览一下第一段，看它写了什么事？ （学生看书）那小孩子在干什么？ 生：第一段是写一次战斗结束后，一队德国军发现一个小孩子在河边吹口哨。 师：你的意思是这一段主要写德国兵发现了孩子？这一段的产人公应该是谁？