开心教育的自主性艺术活动论文

开心教育的自主性艺术活动论文 开心教育的自主性艺术活动论文预读: 一、为幼儿创设更自由的发展空间1、自主体验我们提倡幼儿能在活动室“自主体验”.为此,各个项目组为幼儿提供了不同表达形式的区域,每个区域

开心教育的自主性艺术活动论文 : 开心教育的自主性艺术活动论文预读一、为幼儿创设更自由的发展空间 1“”., 、自主体验我们提倡幼儿能在活动室自主体验为此各个项目组为幼儿提供了不同表达形 ,., 式的区域每个区域为幼儿提供多种表达表现的材料幼儿在轻松、丰富的活动室内能根据自 ,,, 己的兴趣与需要自主选择活动的区域挑选自己感喜爱的服装、乐器、道具、材料结合自己 ,. 对艺术内容的感受与理解进行自主地表达与表现 2,, 、自主评价本学期初我园结合大班幼儿自主评价的特点及艺术活动评价的形式进行思考设 “”.“”: 计并制作了人手一册的艺术护照艺术护照内呈现的内容有幼儿基本信息、幼儿体验、 活动中的我、我的好朋友 5.,“”“”“ 、全家福项内容同时我们为幼儿提供了三枚不同的印章分别是手拉手、笑脸、五角 ”,. 星的图式印章幼儿可以从合作、情绪、自我表现的满意情况三方面进行自我评价每次幼儿 ,. 自主评价环节都认真、投入地的自主敲章、自主记录、自主评价幼儿对自我有一个正确的 ,,. 认识对幼儿的发展起到了很好的支持和激励作用也强调了幼儿是活动的主体 , 二、改变活动形式营造自主、开放的活动氛围 1, 、让区域活动成为更有利于幼儿自主表现的主要活动形式如何打破幼儿受控的局面实现幼 , 儿在艺术感受与体验的空间中更自主地表达与表现？我们从充分理解和尊重幼儿发展的个 ,., 体差异、幼儿的身心特点出发从改变活动形式做起各个项目组通过思考与研讨在活动室内 ., 尝试开展区域式活动创设自主性的区域活动打破了原有艺术活动的组织形式它是一种幼儿 ,,, 的主体活动它具有自由、自选、独立而主动的特点赋予了幼儿极大的自由度使幼儿能够按 ,., 自己的意愿独立自主地进行活动活动形式的改变为幼儿提供了更适宜、更自主的空间从而 ,, 满足不同幼儿的不同兴趣、不同的艺术表达方式等方面的需求使幼儿主动性得到发挥个人 ,. 的经验、特点得以体现变接受性学习为自主性学习 2“”———, 、我的活动我做主让幼儿成为活动的主人自主性艺术活动是自主的活动每一位幼 ,, 儿都是活动的主人对于活动的内容、活动的式、活动的场所等幼儿都权发表自己的主观意 .,, 见在每次活动中幼儿根据自己的爱好、能力选择活动区域、活动内容她们能主动其他同伴 .,, 交流、互相帮助、共同合作活动结束前教师和幼儿共同商榷下次活动的主要内容共同进行 .:, 后期的材料收集、调查等任务如在舞蹈组教师在活动中提供了许多不同类型、不同风格的 ,,, 舞蹈的视频幼儿成为选择舞蹈内容的主人她们根据自己对舞蹈的兴趣与理解能力以投票 . 的方式进行公平公开的决策 , 三、创意活动环境实现满足不同幼儿发展的需求 1, 、创设独特而富有情趣性的环境提供开放的区域活动空间环境的创设包括物质环境和心理 . 环境活动区最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索、大胆表现的环 ,,. 境以激发幼儿参与活动的积极性、主动性提高幼儿在活动中的自主性幼儿对富有新意的环 ,, 境总是表现出特别敏感而有兴趣他们对每次富有新意的事物都想看看、听听、摸模、碰碰、 ,,, 问问这时他们的思维活动、表现的欲望与探索精神也处于最佳状态如果教师抓住时机对幼 ,., 儿进行启发、诱导幼儿就能主动地、不断地获得信息我们从儿童的需要出发通过创设更多 ,,, 的区域活动给儿童一个自由发展的空间将教育目标潜移默化地渗透到区域中让幼儿在玩 ,. 中学习与发展最大的限度地增强区域活动的实效性通过区域的形式尽可能满足幼儿活动的 ,,. 兴趣和需要满足孩子的个性发展挖掘每个孩子的潜能 2,, 、因人而异地提供开放性的活动材料区域活动中材料是幼儿活动的对象与幼儿的年龄特点、 ,, 经验、能力和需要相适应的材料能激起幼儿对学习的主动性使他们在没有压力的环境中主 ,,., 动观察发现问题独立思考、解决问题我们在进行活动室的环境创设时由于考虑到每个幼儿 ,,,,, 的发展状况能力差异个性表现兴趣爱好等都有所不同所以在创设环境时我们也进行了相 . 关的思考