口语交际春天在哪里教学设想
《口语交际·春天在哪里》教学设想 《春天在哪里》是人教版小学语文第二册第一次口语交际课,本课的教学目标是:放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情
《口语交际·春天在哪里》教学设想 《春天在哪里》是人教版小学语文第二册第一次口语交际课,本课的教学目 标是:放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发 学生热爱大自然的思想感情,本着教学目标,设计这节课我是这样设想的: 一、观察,感知春天的美景 把学生带出去,让他们在大自然中找春天,让学生亲自体验,使学生感受绿 草如荫,鲜花盛开,充满生机的春天,学生通过自己的观察,寻找,丰富学生对 春天的直观,感性的认识,课堂中的学生就能将感知转化为思维,转化为儿童 特有的语言。 二、激趣,引发思维激情 苏霍姆林斯基说过:“给儿童以劳动的快乐,取得学习的快乐,唤醒蕴藏在 他们心中的自豪感,自尊感,这就是教育工作的一条金科玉律”。本课教学,若 设计“春姑娘的礼物”作为评价媒介,既能给学生美的享受,又能激发学生表达 与交流的愿望,只要学生说得有特点,背诵流利,想得独特,就可以获得一份春 姑娘的礼物,使每个学生都品尝到成功的喜悦,获得成功的满足,既增强口语的 自信心和勇气,又引发了学生积极思维的情趣。 三、亲和,营造和谐交际氛围 在整个教学过程中,教师就是学生的朋友,就是学生的同学,可设计与同学 们一起手拉手找春天,师生同坐草坪上说春天,而学生可以选择自己喜欢的听课 姿势,还可以选择自己的小伙伴一起去寻找春天,说春天,在悦耳的歌声中,在 优美的诗文中,在多姿多彩的图画中,在无拘无束的氛围中,调动起学生的情趣, 激发学生的说话兴趣。

