浅谈初中数学教学中后进生的转化策略

浅谈初中数学教学中后进生的转化策略摘 要：在多种原因的影响下，一些学生成为初中数学教学中的后进生。对于他们，要采取正确的转化策略，以正确教育和引导他们向健康方向发展，使他们也可以在初中数学学习中有所收

浅谈初中数学教学中后进生的转化策略 摘要：在多种原因的影响下，一些学生成为初中数学教学中的后进生。对 于他们，要采取正确的转化策略，以正确教育和引导他们向健康方向发展，使 他们也可以在初中数学学习中有所收获和发展。本文简要分析初中数学教学中 后进生的主要表现和原因，并提出一些转化后进生的策略。 关键词：初中；数学；后进生；转化策略 初中数学是义务教育阶段中的基础教学，对学生的整个数学学习阶 段发挥着重要的作用。在多种因素的影响的影响下，有的学生成为初中数学教 学中的后进生。虽然后进生的存在，影响初中数学教学整体质量的提高，但是 作为一名数学教师，也不可对此类学生抱有放弃的态度，而是应当重视对后进 生的转化，使后进生也可在初中数学学习中有所进步，使后进生和其他学生一 样在数学学习中感受快乐，不断发展。下面笔者对后进生的主要表现和形成原 因进行如下的分析，并提出一些转化后进生的策略，以供参考。 一、数学后进生的主要表现 1、数学成绩落后于其他同学，虽然后进生也曾经为了提高自己的 数学成绩做出过应有的努力，但是在提高成绩上失败后，他们就渐渐失去了学 习数学的信心，使其在数学学习中越发不主动、越发缺乏信心。此外，绝大多 数后进生的数学基础差，对于数学学习缺乏强烈的兴趣和求知欲，在一次次尝 试提高成绩但失败后，他们不仅仅是对于数学学习缺乏兴趣，甚至还对数学学 习产生厌学的情绪，使其最终放弃数学学习。 2、后进生大多思维封闭，在数学学习上缺乏灵活性，数学解题思 路单一。 3、大多数后进生不注重研究学习数学的方法，数学学习都依赖于 教师的传授，对于教师数学知识和技能的传授总是抱有被动接受的想法，不愿 意进行自主学习，不愿意和其他同学对数学学习方法进行交流。 二、数学后进生形成的原因 1、学生方面